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古诗词言语凝练，情感浓郁，意蕴深远，让很多老师对其有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的茫然。不少教师采用“开课，解诗题——小组合作，明诗意——师生总结，悟诗情——学生背诵”的教学模式进行教学，花了大量时间，泛泛讲情感，丢失了古诗词教学鲜明的、独特的个性．缺少了古诗词的诵读吟唱、语言品味。
一样的古诗词 不一样的“情”——小学古诗词教学模式的优化
【摘 要】
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古诗词言语凝练，情感浓郁，意蕴深远，让很多老师对其有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的茫然。不少教师采用“开课，解诗题——小组合作，明诗意——师生总结，悟诗情——学生背诵”
【机 构】
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阆中市城北小学校
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2018年7期
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