论文部分内容阅读
【关键词】养成教育;习惯银行;生命成长
“养成好习惯”应是小学教育的本真。基于“小学教育是孩子的人生银行，学校、教师的工作就是引导和帮助他们储蓄将来用之不竭的生存与发展的能力”的认识，江苏省泰兴市黄桥小学教育集团确立了自己的教育追求：建习惯银行，促生命成长。学校致力于养成教育“时空”的拓展，精心培植养成教育文化。
一、养成教育的目标
养成教育的目标是“把每一个学生培养成‘生活家’——拥有科学的生活方式、健康的生活态度、良好的生活习惯、审美的生活追求的人”。
低年级的重点目标是“阳光生活”，中年级的重点目标是“快乐学习”，高年级的重点目标是“和谐交往”。这三大A级目标是学段目标，目标序列安排遵循各学段学生身心发展的特点。B级目标是学期目标，有12个：平平安安每一天;健健康康每一天;井井有条每一天;干干净净每一天;课前准备充分;课堂学习专心;课后温习扎实;在游玩中学习;礼貌待人;尊重他人;学会合作;注重分享。C 级目标是月度目标，有48个。D级目标是周目标，有192个。学校制定了《黄桥小学养成教育目标ABCD》，让每个教师每一周的养成教育都有了抓手。基于关注学生成长需求的出发点，学校的养成教育力求“目标”明确、“路径”清晰，把目标和内容做小、做细、做实，贴近学生生活，力求各种表述具体、形象、直观，便于理解、掌握和执行。
二、养成教育的内容
1.在革命传统文化教育中开展养成教育。
一是围绕“黄桥决战”这一历史事件，用适合小学生的语言，创作《话说黄桥》校本教材，再现先辈们保家卫国、英勇奋斗、走向胜利的光辉历程。二是设计制作以黄桥历史文化名人为主人公的系列挂图，在橱窗、走廊等醒目位置进行展示，在全校学生中招聘“小讲解员”，宣讲挂图内容。三是利用“红色旅游资源”，组织学生走出校园，担任国家级爱国主义教育基地——黄桥战役纪念馆的义务讲解员，担任镇上各个名胜古迹的小导游。通过社会实践，更好地把“黄桥精神”传承下来。
2.在地域艺术文化传承中开展养成教育。
我们邀请集邮协会定期来校办邮展、介绍邮品、讲述集邮经历;与京剧联社合作，成立了京剧演唱兴趣小组，邀请京剧票友对学生讲述京剧名角爱国爱剧的故事以及他们“台上一分钟，台下十年功”的成长过程。为使传统艺术文化教育普及开展，不断深化，学校每年举行一届红领巾艺术节，展示体艺“6 1”课程建设的成果。“6”指的是响铃、绸操、莲湘、剑术、腰鼓、剪纸每个年级一项的民间传统文化项目。“1”指的是小提琴项目，黄桥拥有各类乐器企业200多家，年产各类提琴产品80万把。有政府和企业的支持，学校的小提琴普及教育成绩斐然。
三、养成教育的实施策略
1.基于需求，养成教育目标精细化。
本着大处着眼、小处着手的思想，学校以学生全面健康发展为出发点，提出了“养成教育”精细化管理思路。如把“八礼四仪”的目标与《黄桥小学养成教育目标ABCD》有机地结合起来，将“八礼”目标分散到各个年级进行训练。将“行走之礼、餐饮之礼、仪表之礼”与低年级的“阳光生活”结合起来;将“仪式之礼、观赏之礼、游览之礼”与中年级的“快乐学习”结合起来;将“言谈之礼、待人之礼”与高年级的“和谐交往”结合起来。
2.基于实际，养成教育内容生活化。
一是捕捉生长点。学校地处街道交叉口，人流量大，路面狭窄。放学时，学生经历了一天的紧张学习，突然放松下来，往往表现出最真实的自我。抓住这个时机来进行路队秩序规范的养成教育，往往是有针对性的。因此学校就把抓学生的路队秩序规范作为养成教育推进的突破口，从现实需要的层面真正解决了学校发展中存在的管理问题、安全问题、秩序问题。
二是凝聚结合点。对学生进行养成教育，家长的配合必不可少。良好的社会风气起于家风。所以，学校和家庭携起手来，共同参与到养成教育中来。通过家长会向家长宣传养成教育的目的和要求，争取他们的配合和支持，充分发挥家庭教育在养成教育中的重要作用。
3.基于发展，养成教育活动课程化。
一是开设养成教育课。教材《养成教育读本》由学校组织教师编写，教材内容贴近学生实际，贴近学生生活，学生容易理解，乐于接受。二是学科教学渗透养成教育。养成教育的载体很多，我们充分挖掘教材中的養成教育内容，把静态的教材和动态的训练结合起来，在课堂教学中既要明白“理”，又要训练“行”。三是制作养成教育微视频。我们以视频为主要载体，从学生的实际出发，围绕“阳光生活、快乐学习、和谐交往”三大主题制作了多部“养成教育视频课程”，其中包括“集体晨会养成教育视频教程”“食堂就餐养成教育视频教程”“入校离校养成教育视频教程”等，利用每周一节的“养成教育专题课”进行养成教育行为训练。
4.基于体验，养成教育方式多样化。
一是上好开学第一课。重视第一次养成教育训练，让学生慢慢形成正确的行为习惯。二是开辟“听故事，唱童谣”等教育主渠道。对小学生来说，养成教育最好的方式就是听故事、唱童谣。晨会课上，教师讲述养成教育的故事，寓养成教育于听故事中。放学时，让学生吟唱《晨会歌》《放学歌》，有效地拓宽了养成教育的渠道。三是借助“丁西林剧场”把《养成教育读本》演出来。我们带领学生从看别人演到自己演，现场感更能震撼人的心灵。
5.基于时代，养成教育手段智能化。
学校开发了“好习惯银行”手机App。每个学生都有一张好习惯银行卡，教师、家长根据学生的表现发放习惯卡，让学生获得习惯币、成长值。教师发放的一张习惯卡等同于20个成长值、20枚习惯币。学生的成长值高了就说明学生养成的好习惯多了。“好习惯银行”App的使用科学、公平、有趣，成为家庭教育的得力工具和班级管理的金钥匙。
6.基于过程，养成教育评价多元化。
学校着力营造一种“我能行”的评价氛围，努力激发每个学生的潜能。除了评选传统的“三好学生”外，还设立了包括“礼仪好习惯”“阅读好习惯”等多个奖项的“黄桥小学百佳好习惯少年”评选，努力为每个学生提供展示自我的机会。同时，注重过程评价，每月组织“自我评价、同学评价、教师评价、家长评价”。期中有初评，期末再总评，发现学生的闪光点，让学生多感受成功，用成功的喜悦来强化养成教育。
“养成好习惯”应是小学教育的本真。基于“小学教育是孩子的人生银行，学校、教师的工作就是引导和帮助他们储蓄将来用之不竭的生存与发展的能力”的认识，江苏省泰兴市黄桥小学教育集团确立了自己的教育追求：建习惯银行，促生命成长。学校致力于养成教育“时空”的拓展，精心培植养成教育文化。
一、养成教育的目标
养成教育的目标是“把每一个学生培养成‘生活家’——拥有科学的生活方式、健康的生活态度、良好的生活习惯、审美的生活追求的人”。
低年级的重点目标是“阳光生活”，中年级的重点目标是“快乐学习”，高年级的重点目标是“和谐交往”。这三大A级目标是学段目标，目标序列安排遵循各学段学生身心发展的特点。B级目标是学期目标，有12个：平平安安每一天;健健康康每一天;井井有条每一天;干干净净每一天;课前准备充分;课堂学习专心;课后温习扎实;在游玩中学习;礼貌待人;尊重他人;学会合作;注重分享。C 级目标是月度目标，有48个。D级目标是周目标，有192个。学校制定了《黄桥小学养成教育目标ABCD》，让每个教师每一周的养成教育都有了抓手。基于关注学生成长需求的出发点，学校的养成教育力求“目标”明确、“路径”清晰，把目标和内容做小、做细、做实，贴近学生生活，力求各种表述具体、形象、直观，便于理解、掌握和执行。
二、养成教育的内容
1.在革命传统文化教育中开展养成教育。
一是围绕“黄桥决战”这一历史事件，用适合小学生的语言，创作《话说黄桥》校本教材，再现先辈们保家卫国、英勇奋斗、走向胜利的光辉历程。二是设计制作以黄桥历史文化名人为主人公的系列挂图，在橱窗、走廊等醒目位置进行展示，在全校学生中招聘“小讲解员”，宣讲挂图内容。三是利用“红色旅游资源”，组织学生走出校园，担任国家级爱国主义教育基地——黄桥战役纪念馆的义务讲解员，担任镇上各个名胜古迹的小导游。通过社会实践，更好地把“黄桥精神”传承下来。
2.在地域艺术文化传承中开展养成教育。
我们邀请集邮协会定期来校办邮展、介绍邮品、讲述集邮经历;与京剧联社合作，成立了京剧演唱兴趣小组，邀请京剧票友对学生讲述京剧名角爱国爱剧的故事以及他们“台上一分钟，台下十年功”的成长过程。为使传统艺术文化教育普及开展，不断深化，学校每年举行一届红领巾艺术节，展示体艺“6 1”课程建设的成果。“6”指的是响铃、绸操、莲湘、剑术、腰鼓、剪纸每个年级一项的民间传统文化项目。“1”指的是小提琴项目，黄桥拥有各类乐器企业200多家，年产各类提琴产品80万把。有政府和企业的支持，学校的小提琴普及教育成绩斐然。
三、养成教育的实施策略
1.基于需求，养成教育目标精细化。
本着大处着眼、小处着手的思想，学校以学生全面健康发展为出发点，提出了“养成教育”精细化管理思路。如把“八礼四仪”的目标与《黄桥小学养成教育目标ABCD》有机地结合起来，将“八礼”目标分散到各个年级进行训练。将“行走之礼、餐饮之礼、仪表之礼”与低年级的“阳光生活”结合起来;将“仪式之礼、观赏之礼、游览之礼”与中年级的“快乐学习”结合起来;将“言谈之礼、待人之礼”与高年级的“和谐交往”结合起来。
2.基于实际，养成教育内容生活化。
一是捕捉生长点。学校地处街道交叉口，人流量大，路面狭窄。放学时，学生经历了一天的紧张学习，突然放松下来，往往表现出最真实的自我。抓住这个时机来进行路队秩序规范的养成教育，往往是有针对性的。因此学校就把抓学生的路队秩序规范作为养成教育推进的突破口，从现实需要的层面真正解决了学校发展中存在的管理问题、安全问题、秩序问题。
二是凝聚结合点。对学生进行养成教育，家长的配合必不可少。良好的社会风气起于家风。所以，学校和家庭携起手来，共同参与到养成教育中来。通过家长会向家长宣传养成教育的目的和要求，争取他们的配合和支持，充分发挥家庭教育在养成教育中的重要作用。
3.基于发展，养成教育活动课程化。
一是开设养成教育课。教材《养成教育读本》由学校组织教师编写，教材内容贴近学生实际，贴近学生生活，学生容易理解，乐于接受。二是学科教学渗透养成教育。养成教育的载体很多，我们充分挖掘教材中的養成教育内容，把静态的教材和动态的训练结合起来，在课堂教学中既要明白“理”，又要训练“行”。三是制作养成教育微视频。我们以视频为主要载体，从学生的实际出发，围绕“阳光生活、快乐学习、和谐交往”三大主题制作了多部“养成教育视频课程”，其中包括“集体晨会养成教育视频教程”“食堂就餐养成教育视频教程”“入校离校养成教育视频教程”等，利用每周一节的“养成教育专题课”进行养成教育行为训练。
4.基于体验，养成教育方式多样化。
一是上好开学第一课。重视第一次养成教育训练，让学生慢慢形成正确的行为习惯。二是开辟“听故事，唱童谣”等教育主渠道。对小学生来说，养成教育最好的方式就是听故事、唱童谣。晨会课上，教师讲述养成教育的故事，寓养成教育于听故事中。放学时，让学生吟唱《晨会歌》《放学歌》，有效地拓宽了养成教育的渠道。三是借助“丁西林剧场”把《养成教育读本》演出来。我们带领学生从看别人演到自己演，现场感更能震撼人的心灵。
5.基于时代，养成教育手段智能化。
学校开发了“好习惯银行”手机App。每个学生都有一张好习惯银行卡，教师、家长根据学生的表现发放习惯卡，让学生获得习惯币、成长值。教师发放的一张习惯卡等同于20个成长值、20枚习惯币。学生的成长值高了就说明学生养成的好习惯多了。“好习惯银行”App的使用科学、公平、有趣，成为家庭教育的得力工具和班级管理的金钥匙。
6.基于过程，养成教育评价多元化。
学校着力营造一种“我能行”的评价氛围，努力激发每个学生的潜能。除了评选传统的“三好学生”外，还设立了包括“礼仪好习惯”“阅读好习惯”等多个奖项的“黄桥小学百佳好习惯少年”评选，努力为每个学生提供展示自我的机会。同时，注重过程评价，每月组织“自我评价、同学评价、教师评价、家长评价”。期中有初评，期末再总评，发现学生的闪光点，让学生多感受成功，用成功的喜悦来强化养成教育。