【摘 要】
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我对白鹤芋一直抱有较传统的偏见——因为它开白花。然而有一天,我看到黑暗角落里的几盆白鹤芋是那样的亭亭玉立,清雅脱俗,那一刹,我忽然被吸引住了。那洁白的佛焰苞在翠绿叶
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我对白鹤芋一直抱有较传统的偏见——因为它开白花。然而有一天,我看到黑暗角落里的几盆白鹤芋是那样的亭亭玉立,清雅脱俗,那一刹,我忽然被吸引住了。那洁白的佛焰苞在翠绿叶片的衬托下显得非常纯洁、幽静。我领悟到:换个角度去看,可能很多花都是很美的。
I have always had a more traditional prejudice toward Crane as I call it white flowers. However, one day I saw the potted caladium in the dark corner so delicate and refined. At that moment I was suddenly attracted to it. That white spathe under the backdrop of verdant leaves is very pure, quiet. I realized that: from another point of view, many flowers may be beautiful.
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摘 要：欣赏激励教育最主要的内容就是对学生的学习语言及学习行为从正面进行肯定，在小学数学教学中科学合理的运用欣赏激励教育，结合正确的教学方法，使之成为一种科学有效地教学方式，促进教学质量的提高。 关键词：小学数学；欣赏激励；教育策略 数学往往因其枯燥而不被学生喜欢，尤其是低年级的学生，他们的心理和心理素质还不够健全，让他们去学一种他们并不感兴趣的东西，必然会引起他们的反感。长此以往，就会导致厌
摘 要：万事开头难，学英语也一样，开始学英语最难的一关就是记忆单词。如何使学生准确而又牢固地掌握单词这是关键，一味地要求学生死记硬背单词，效果欠佳，而且容易遗忘。教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，还要拓宽知识面。在课堂上要把主动权交给学生，讲授知识点时，主要采用讨论、答疑、表演、实践等精炼形式，不断拓宽知识面。 关键词：初中英语；教学方法；探讨 当今英语教学的重点已从以往的教师如何教转移
按时足额支付是法定职责与其他地区一样,江西省异地领取养老金的人越来越多,目前,省内外异地居住人员有近十万人。经办机构在发放养老金的时候,也面临发放银行要向离退休人员
无数的课改实验都说明了，知识不是由教师灌输而得到的，它是在教师的指导和帮助下，由学生通过与周围环境进行交互、主动思考、主动探索而得到的。有效的课堂教学活动已日益强调学生学习的主动性和课堂教学的参与性。《初中数学新课程标准 》也指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。课堂教学已由教师唱“独角戏”转向“师生共唱一台戏”，再转向在教师“导演”下，由学生自主“排练演出”。如今，学生是否主动
摘 要：现代教学过程中，重视对于学生学习效率的培养，并且以培养学生综合素质为具体目的。在开展小学阶段的语文教学过程中，教师要对于自身理念进行更新，并且深入的探索新教学方式。“三步教学法”作为一种有效的教学方式，在语文教学中得到了广泛的运用。本文对于“三步教学法”在小学二年级语文教学中运用的相关问题进行了分析与探讨。 关键词：三步教学法；语文教学；运用 一、引言 在小学的语文教学过程中，教师如
阅读能力是对书面语言的感知与理解能力，是我们日常生活、学习和工作中不可缺少的最基本的能力，传统的阅读教学承在以教师为中心，以教材为中心，学生围着老师转，教师讲学生听，教师问学生答的现象。这种传统的教学模式使学生只是被动的接受知识，从根本上提高不了学生的阅读能力。语文阅读是学生在学习过程中获得语文学科的知识内容最常用的手段，也是重要的途径之一，所以作为教师提高学生的阅读能力是培养未来社会需要的人才的
小学作文教学总是老师们的心病，往往是功夫下了，但效果未见。学生作文多是两种表现：一种是四处抄袭，语句倒是漂亮，但却没有自己的东西；一种是语句破碎，病句连篇，完全表达不清自己的思想情感。就此现状，笔者曾多有思考，并在实践中参考了一些理论，现有点看法，认为作文教学还是要借鉴古人的传统，多指导学生有意识地去积累，这是走出劳而无功怪圈的不二法宝。随着教育机制的全面转轨，我们开始从应试教育的泥潭里跋涉出来。
摘 要：初一学生数学学习的严重分化问题是我国推行素质教育进程中长期困扰初中数学教师的一个问题，消除这一分化的有效途径是做好中小学数学衔接教学。本研究通过对初一学生学习情况的问卷调查及反应出的问题的分析：对中小学数学知识的变化特点和中小学数学教学衔接难点等方面的分析：遵循中小学转换阶段学生思维发展规律和数学认知过程规律；既要从小学角度考虑与中学的衔接，也要从中学角度考虑与小学的衔接。 关键词：中小
摘 要：2011年版《义务教育语文课程标准》明确提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课程标准的实施和新教材的使用，强调语文教师要转变传统的教学方式，创造性地实施新课程，积极开展语言文字教学，使教学目标和内容紧紧围绕“学习祖国语言文字的运用”这个核心。面对课堂，面对学生，语文教师应该如何做呢？简单地说，就是要立足课堂、深研课程，研究教师如何教，学生如何学；在教中学，在学中教，