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摘要：“教师是给人以巨大影响的有权威的贤人”。（加里宁语）思想品德教师的人品示范作用十分重要。思想品德教师必须具备优良的政治品格、扎实的理论知识、无限的爱生之心、执着的敬业精神、饱满的教学激情等人格魅力。
关键词：思品教师 必须具备 人格魅力
【中图分类号】451 【文献标识码】A 【文章编号】
《中国教育改革发展和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师是人类灵魂的工程师，担负着塑造儿童灵魂，传播人类优秀文化的崇高任务。教育犹如自然界的阳光雨露，给万物以恩泽，是人类文明之母。前苏联加里宁说过：“教师是给人以巨大影响的有权威的贤人”。教师的职业特点，教师的社会地位，决定了教师应具有人格魅力，思想品德教育尤其如此。笔者认为：思想品德教师必须具备以下人格魅力。
1思品教师必须具有优良的政治品格。
在人格因素中，思想品格居于第一位，它表示在思品教师的一切言论的行动中。一位心理学家说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”思品教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。一位合格的思品教师必须讲“政治”坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，决不能照本宣科，人云亦云，充当传声筒；必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。
2思品教师必须具有扎实的理论知识。
我国近代思想家黄宗羲曾经说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”所以，思品教师不仅仅是学生思品上的指路人，而且是马列主义和科学文化知识的传播者。当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播。思品教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
3思品教师必须具有无限的爱生之心。
“感人者，莫过于情”感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是思品教师道德威信形成的根本保证，思品教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果思品课教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了思品课教学的灵魂，无论教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。思品教师只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。”
4思品教师必须具有执著的敬业精神。
当前，在思品课被认为难教，思品教师难当的情况下，需要思品教师具有执著的敬业、乐业精神。思品教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。特级教师郄禄和曾经说过：“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。”可见，思品教师增强育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐，贡献与报酬的关系，从而甘心为教育事业献身，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。综上所述，思品教师的人格示范作用将学生的性格品质形成与发展产生重大影响。因此，思品教师要做到“两要”、“两不要”，即：要不断加强自身修养，提高教学水平，在课堂内外以其崇高的人格魁力感召学生，不要单靠口头说教；要尊重热爱、理解学生，与学生建立深厚情感，不要靠大棒来维持教师尊严。只有这样，思品教师的人格示范在教學中才能发挥出应有的作用。
5、思品教师必须具有饱满的教学激情
列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求”。不管是讲解概念还是原理，都要以饱满的情绪，旺盛的精力讲好每一节课，同时注意语言的抑扬顿挫，寓理于情，让抽象的理论绽放出感情的色彩，以增强学生对思想品德课的浓厚兴趣。正如夸美纽斯所说：“孩子们求学的欲望是由教师激起来的”。在思想品德课教学中大可采用“以情激学法”，教师在讲述中或高昂热烈，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，让学生的情绪随教师的语调变化。如此以情感化，增强说服力和感染力，让学生一直保持旺盛的学习热情，从而提高课堂教学效益。
教学实践证明，思想品德教师具有优良的政治品格、扎实的理论知识、无限的爱生之心、执着的敬业精神、饱满的教学激情等人格魅力，就能使学生爱学、会学思想品德知识，并内化为知与行，收到良好的育人效果。
关键词：思品教师 必须具备 人格魅力
【中图分类号】451 【文献标识码】A 【文章编号】
《中国教育改革发展和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师是人类灵魂的工程师，担负着塑造儿童灵魂，传播人类优秀文化的崇高任务。教育犹如自然界的阳光雨露，给万物以恩泽，是人类文明之母。前苏联加里宁说过：“教师是给人以巨大影响的有权威的贤人”。教师的职业特点，教师的社会地位，决定了教师应具有人格魅力，思想品德教育尤其如此。笔者认为：思想品德教师必须具备以下人格魅力。
1思品教师必须具有优良的政治品格。
在人格因素中，思想品格居于第一位，它表示在思品教师的一切言论的行动中。一位心理学家说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”思品教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。一位合格的思品教师必须讲“政治”坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，决不能照本宣科，人云亦云，充当传声筒；必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。
2思品教师必须具有扎实的理论知识。
我国近代思想家黄宗羲曾经说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”所以，思品教师不仅仅是学生思品上的指路人，而且是马列主义和科学文化知识的传播者。当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播。思品教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
3思品教师必须具有无限的爱生之心。
“感人者，莫过于情”感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是思品教师道德威信形成的根本保证，思品教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果思品课教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了思品课教学的灵魂，无论教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。思品教师只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。”
4思品教师必须具有执著的敬业精神。
当前，在思品课被认为难教，思品教师难当的情况下，需要思品教师具有执著的敬业、乐业精神。思品教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。特级教师郄禄和曾经说过：“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。”可见，思品教师增强育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐，贡献与报酬的关系，从而甘心为教育事业献身，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。综上所述，思品教师的人格示范作用将学生的性格品质形成与发展产生重大影响。因此，思品教师要做到“两要”、“两不要”，即：要不断加强自身修养，提高教学水平，在课堂内外以其崇高的人格魁力感召学生，不要单靠口头说教；要尊重热爱、理解学生，与学生建立深厚情感，不要靠大棒来维持教师尊严。只有这样，思品教师的人格示范在教學中才能发挥出应有的作用。
5、思品教师必须具有饱满的教学激情
列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求”。不管是讲解概念还是原理，都要以饱满的情绪，旺盛的精力讲好每一节课，同时注意语言的抑扬顿挫，寓理于情，让抽象的理论绽放出感情的色彩，以增强学生对思想品德课的浓厚兴趣。正如夸美纽斯所说：“孩子们求学的欲望是由教师激起来的”。在思想品德课教学中大可采用“以情激学法”，教师在讲述中或高昂热烈，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，让学生的情绪随教师的语调变化。如此以情感化，增强说服力和感染力，让学生一直保持旺盛的学习热情，从而提高课堂教学效益。
教学实践证明，思想品德教师具有优良的政治品格、扎实的理论知识、无限的爱生之心、执着的敬业精神、饱满的教学激情等人格魅力，就能使学生爱学、会学思想品德知识，并内化为知与行，收到良好的育人效果。