【摘 要】
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自2015年教学诊断与改进工作在全国推广以来,全国越来越多的职业学校开展了诊改工作,但是大多数学校的诊改工作只停留在学校层面,教师参与度很少。众所周知,教师是教学中的核
【基金项目】
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江苏省职业技术教育学会立项课题“职业院校教学工作诊断与改进的运行机制研究——常旅商教诊改平台运行机制的研究”(XHZX2017027)研究成果之一
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自2015年教学诊断与改进工作在全国推广以来,全国越来越多的职业学校开展了诊改工作,但是大多数学校的诊改工作只停留在学校层面,教师参与度很少。众所周知,教师是教学中的核心因素之一,基于教师层面的诊断与改进工作是中职学校内部质量保证体系建设的重要组成部分,也是与提供创新创业教育相适应的师资队伍的必然选择。本文从制度保障、激励体制、专业成长、学生反馈等方面探讨了基于教师层面的诊断与改进实施策略,以期为提高人才培养质量,促进中职学校教师专业发展提供理论依据。
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