【摘 要】
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小学阶段是学生义务教育的初始阶段，小学生年龄尚小，若教师布置的小学数学作业题量过多或过少，则会对学习效果产生不良影响。“双减”政策强调教师应遵守增效减负的原则。因此，教师在小学数学作业设计与布置中，应解决以往作业设计中存在的问题，充分发挥作业的作用。基于此，文章先论述了小学数学作业布置设计所存在的主要问题，再论述了小学数学作业设计与布置策略，以供参考。
【基金项目】
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2022年白银市教育科学“十四五”规划课题“‘双减’政策下农村小学课后作业创新与设计的实践研究”（课题批号：BY[2022]G150号）研究成果；
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小学阶段是学生义务教育的初始阶段，小学生年龄尚小，若教师布置的小学数学作业题量过多或过少，则会对学习效果产生不良影响。“双减”政策强调教师应遵守增效减负的原则。因此，教师在小学数学作业设计与布置中，应解决以往作业设计中存在的问题，充分发挥作业的作用。基于此，文章先论述了小学数学作业布置设计所存在的主要问题，再论述了小学数学作业设计与布置策略，以供参考。
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