单足迹压痕特征利用一例

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<正> 1984年6月2日夜,兖州县杨××种的西瓜秧被偷,现场勘查发现,瓜地垄背上遗留解放鞋成趟不规则足迹,提取了石膏足迹模型,并对条件较好的左脚模型进行了步法检验。由于左脚踩在垄背的左侧面,模型呈
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摘 要:当前,教师对课标要求的三维目标的理解、落实上仍存在一定的距离,重知识与能力目标,轻过程与方法、情感态度与价值观的现象仍很严重。因此,教师只有将三维目标并重,齐头并进,才能真正落实课改精神。通过美国的传奇教师雷夫·艾斯奎斯创造的神奇的56号教室的故事,更加坚信了教师的信念:要继续解放思想,全面落实课改精神,真正把自己的教育教学工作转到素质教育上来。  关键词:实验;物理教学;三维目标;课改 
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以6-SPS并联机器人机构为例,根据结构约束条件,基于机构瞬时运动方向,找出结构误差敏感方向,建立了敏感方向上的输入误差与输出误差之间的解析关系式,得出误差影响系数,实现了该机
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<正> 检验模糊不清、残缺、变形指印,是指印鉴定中经常遇到而又较难解决的问题。笔者通过多年来的工作实践有以下几点体会:一、首先应搞清变形指印形成的原因及规律变形指印
摘 要:教学要不断地进行改革,改革的方向就是要让学生成为主体。“学进去,讲出来”教学方式以学生自主学习为主,让学生在共同学习或分组学习过程中观察现象、解决问题、交流经验、知识迁移,最终实现“学进去,讲出来”。  关键词:地理教学;“学讲方式”;实施策略  为推动教学改革,提高课堂实效,笔者所在的教育部门提出了“学进去,讲出来”教学方式——“学讲方式”。“学讲方式”强调通过分组合作的方式让学生自主学
面对竞争激励的现实社会,我们必须学会快乐,快乐是一种思想。只要思想快乐,你就是一个快乐的人;快乐是一种情绪,懂得了控制情绪的方法,你就已站在了快乐的一方。  寻找快乐是生命的本能,也是生活的技巧,当感觉自己快乐时,快乐就会陪着你,而你觉得不快乐时,快乐就会远离你。活得精彩也许不容易,但是要活得快乐相对容易多了。所以,不精彩的人生,一定要快乐,其实快乐的人生已经是精彩的人生。  快乐很简单,因为它不