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摘 要：初中阶段是培养学生良好的道德、树立法治意识的一个关键时期，所以初中道德与法治教学显得尤为重要。在新课改良好的时代背景下，如何使学生对这门课程有一个明确的认识与理解，把学生培养一位有着良好道德、遵纪守法的合格公民值得探究。本文主要探讨在新课改的背景下如何提高初中道德与法治教学效率，并从三个方面对实现高效教学提出建议，为我国中学的道德与法治教学提供借鉴。
关键词：初中道德与法治;新课改
引言
在新课改的背景下，初中道德与法治教学质量已经有了提高，但是提高的效果并不是很明显。就目前情况来看，一部分受到传统教育的影响，部分教师还照本宣科，使学生被动学习，再加上初中道德与法治教学的理论知识本来就显得枯燥乏味，大大降低学生的学习兴趣。另一部分由于受到升学压力的影响等因素，部分老师仅仅灌输涉及到考试常考的知识内容，一味地追求学生的考试成绩，对其他的知识内容会采取轻视的态度，对开设这门课程的意义并没有深刻的理解，不能达到教学的要求。教师应该及时抓住问题的关键，从问题的根源上积极采取相对有效的对策，使问题得到解决，达到高效教学的目的。
一、转变教学方式，提高学生的学习兴趣
传统教育以教师为主体的，过分强调教师在教学活动中的主体作用，而忽略了学生的个性发展。并且一味进行单调的理论教学，使教学活动在一种相对压抑的环境中进行。大大降低学生的学习兴趣，使学生感到枯燥乏味，甚至会对这门学科 产生厌恶的抵触情绪，将学习视作一种被动的任务，成为一种负担。所以在这种环境下教师进行教学活动是非常困难的，教学任务不能顺利完成，更不用提良好的教学效果。
因此，为了解决这种教学困境，教师可以改变上课方式，或者开展与初中道德和法治相关的课外活动，例如在七年级上册第三单元“师生情谊”中，有关于师生之间的教学，我们可以利用本节课的机会，按小组来划分，组织一场辩论会。讨论教师和学生各自的责任和义务，师生良好的关系在教学中有什么积极的作用等一些话题，一方面会促进学生对本节课内容的深入了解和掌握，同时能够加深学生对老师的尊敬，对这种感情的珍惜。或者召开德育讲座之类的，和学生一起来交流探讨有关道德问题。培养学生的学习兴趣，这样才能够吸引学生的注意力，调动学生的积极主动性，使学生愿意参与活动中，形成师生互动、生生互动的友好氛围中，培养学生的创造性，从而实现道德与法治课程的本质意义。
二、教师应该不断提高自己的综合素质
由于初中的道德与法治属于升学考试的范畴，所以部分教师只是强调考试常考的内容，对其他的知识内容极其不重视，在备课、讲课到课后总结阶段都做的不太完善，不会深入的扩充本节课知识内容，认为只要将书本内容讲解完毕，这节课教学任务就基本完成，学生也会完全掌握，这一想法是非常片面的。
教师对教学知识的不全面，归根结底是认为自己的知识储备已经足够，不需要再进一步学习。当学生遇到学习困难时，教师不具备良好的解答能力，不能够及时的解决学生的问题。就会造成疑惑堆积，使得学生在学习这门课程的时候非常吃力，并且会给学生树立不正确的观念，认为没有必要深入学习，反正都不考。
因此，教师作为知识的传播者，首先应该对道德与法治这门课程有个正确的认识，才能有個端正的态度。才能给学生树立正确的观念，使其重视这门课程。对其道德和法律观念进行强化。无论是教学方式上还是教学内容上，教师应该通过学习来掌握更多知识，开阔视野来拓宽知识面，紧跟德育和法制教育的时代步伐不断提高自己的综合素质，并且大胆创新，使学生更好这门课程，不仅可以顺利完成教学任务还会为学生以后发展奠定坚实的基础。
三、了解学生，定期家长沟通
在教学活动中，老师应该及时关注学生的学习动态，在每一节课后，教师都应该及时做课后总结，及时了解自己的学生，根据学生的个性和特长，结合学生所掌握知识的程度，才能更好地有针对性地进行教学活动，有利于教师备课、讲课和课后总结。在下一次教学中才能抓住重点，帮助学生更好的理解和掌握知识。从而更大程度的提升教学的质量和效率。
同时教师应该定期向家长反馈学生的学习状况，共同监督学生的学习，才能促进学生在学习的过程中不断努力、不断进步。当学生遇到生活难题时，教师应该及时与家长沟通，共同解决学生的问题，这样学生才能更好地投入到学习中，才能保证学生顺利学完这门课程，不断提升自己，达到开设德育与法治这门课程的意义。
总的来说，教师应该提高自己的综合素养，加强自己的德育和法律方面的学习，并且开拓自己的知识面，从而不断地提升自己。更好的从事教学工作中，帮助学生提高对德育和法治这门课程的理解，树立正确的道德观和价值观，做一位合格的公民，为以后的学习与生活中奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 冉晓红.初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径及方法[J]. 好家长，2019（12）：140-140.
[2] 顾小龙.初中道德与法治课生活化教学的研究[J].华夏教师，2018，（15）：57.
[3] 新课改下初中道德与法治教学方法的探究[J]. 高玉玲. 中华少年. 2018（19）
关键词：初中道德与法治;新课改
引言
在新课改的背景下，初中道德与法治教学质量已经有了提高，但是提高的效果并不是很明显。就目前情况来看，一部分受到传统教育的影响，部分教师还照本宣科，使学生被动学习，再加上初中道德与法治教学的理论知识本来就显得枯燥乏味，大大降低学生的学习兴趣。另一部分由于受到升学压力的影响等因素，部分老师仅仅灌输涉及到考试常考的知识内容，一味地追求学生的考试成绩，对其他的知识内容会采取轻视的态度，对开设这门课程的意义并没有深刻的理解，不能达到教学的要求。教师应该及时抓住问题的关键，从问题的根源上积极采取相对有效的对策，使问题得到解决，达到高效教学的目的。
一、转变教学方式，提高学生的学习兴趣
传统教育以教师为主体的，过分强调教师在教学活动中的主体作用，而忽略了学生的个性发展。并且一味进行单调的理论教学，使教学活动在一种相对压抑的环境中进行。大大降低学生的学习兴趣，使学生感到枯燥乏味，甚至会对这门学科 产生厌恶的抵触情绪，将学习视作一种被动的任务，成为一种负担。所以在这种环境下教师进行教学活动是非常困难的，教学任务不能顺利完成，更不用提良好的教学效果。
因此，为了解决这种教学困境，教师可以改变上课方式，或者开展与初中道德和法治相关的课外活动，例如在七年级上册第三单元“师生情谊”中，有关于师生之间的教学，我们可以利用本节课的机会，按小组来划分，组织一场辩论会。讨论教师和学生各自的责任和义务，师生良好的关系在教学中有什么积极的作用等一些话题，一方面会促进学生对本节课内容的深入了解和掌握，同时能够加深学生对老师的尊敬，对这种感情的珍惜。或者召开德育讲座之类的，和学生一起来交流探讨有关道德问题。培养学生的学习兴趣，这样才能够吸引学生的注意力，调动学生的积极主动性，使学生愿意参与活动中，形成师生互动、生生互动的友好氛围中，培养学生的创造性，从而实现道德与法治课程的本质意义。
二、教师应该不断提高自己的综合素质
由于初中的道德与法治属于升学考试的范畴，所以部分教师只是强调考试常考的内容，对其他的知识内容极其不重视，在备课、讲课到课后总结阶段都做的不太完善，不会深入的扩充本节课知识内容，认为只要将书本内容讲解完毕，这节课教学任务就基本完成，学生也会完全掌握，这一想法是非常片面的。
教师对教学知识的不全面，归根结底是认为自己的知识储备已经足够，不需要再进一步学习。当学生遇到学习困难时，教师不具备良好的解答能力，不能够及时的解决学生的问题。就会造成疑惑堆积，使得学生在学习这门课程的时候非常吃力，并且会给学生树立不正确的观念，认为没有必要深入学习，反正都不考。
因此，教师作为知识的传播者，首先应该对道德与法治这门课程有个正确的认识，才能有個端正的态度。才能给学生树立正确的观念，使其重视这门课程。对其道德和法律观念进行强化。无论是教学方式上还是教学内容上，教师应该通过学习来掌握更多知识，开阔视野来拓宽知识面，紧跟德育和法制教育的时代步伐不断提高自己的综合素质，并且大胆创新，使学生更好这门课程，不仅可以顺利完成教学任务还会为学生以后发展奠定坚实的基础。
三、了解学生，定期家长沟通
在教学活动中，老师应该及时关注学生的学习动态，在每一节课后，教师都应该及时做课后总结，及时了解自己的学生，根据学生的个性和特长，结合学生所掌握知识的程度，才能更好地有针对性地进行教学活动，有利于教师备课、讲课和课后总结。在下一次教学中才能抓住重点，帮助学生更好的理解和掌握知识。从而更大程度的提升教学的质量和效率。
同时教师应该定期向家长反馈学生的学习状况，共同监督学生的学习，才能促进学生在学习的过程中不断努力、不断进步。当学生遇到生活难题时，教师应该及时与家长沟通，共同解决学生的问题，这样学生才能更好地投入到学习中，才能保证学生顺利学完这门课程，不断提升自己，达到开设德育与法治这门课程的意义。
总的来说，教师应该提高自己的综合素养，加强自己的德育和法律方面的学习，并且开拓自己的知识面，从而不断地提升自己。更好的从事教学工作中，帮助学生提高对德育和法治这门课程的理解，树立正确的道德观和价值观，做一位合格的公民，为以后的学习与生活中奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 冉晓红.初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径及方法[J]. 好家长，2019（12）：140-140.
[2] 顾小龙.初中道德与法治课生活化教学的研究[J].华夏教师，2018，（15）：57.
[3] 新课改下初中道德与法治教学方法的探究[J]. 高玉玲. 中华少年. 2018（19）