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周一上午,我照例去教室改家庭作业。小组长跑过来向我汇报:“王老师,我们组的张伽家庭作业只写了一点点。”我朝张同学望去,他故作“胆怯”地低着头。这个张同学非常懒惰,家庭作业没有一次能按要求完成,有时候不写,更多的是他自己给作业打个折,比如五道题,他只做两道。他一直认为自己完成了部分作业,老师也没有足够的理由批评他了。针对这种情况,老师和家長都积极地试图帮助他改正坏习惯,但收效甚微。他对教师与家长的批评也已习以为常,根本不在乎。
听了小组长的汇报,我的火气顿时上来了:全班只有他一个人家庭作业有问题,就是他拖后腿,况且屡教不改,一副死猪不怕开水烫的架势。但转念一想,以前的批评为什么没用,对他来说再多一次批评也无济于事吧!我能否换一个策略呢?带着这些思考,我决定把“我要批评你”转换成“我要表扬你”。
“张伽,你过来一下。”见我叫他,他像身上有虱子般磨磨蹭蹭地走上讲台。“张伽,你前天的英语阅读理解题做得很棒,王老师邀请你明天在全班作一下经验介绍,怎么样?”听到这时,他暗淡的目光立刻变得炯炯有神起来。“你今天晚上把稿子写好,在你父母面前试讲一下。明天上午再到我办公室讲一遍,好好准备,争取取得好的效果。”他使劲地点了点头。
在这次交谈中,我对他的家庭作业只字未提,但意想不到的是,下午课间,张伽竟主动上交了补做的作业,令我惊诧不已。第二天,他在全班同学面前进行了精彩的经验介绍,赢得了同学们热烈的掌声,并获得了我的赞许。经过这次展示后,张伽的英语家庭作业再也没出现过不做或少做的情况,完成质量都比较高。他的巨大转变使我精神振奋,我就经常以故事形式和他探讨学习和作业问题,使他逐渐地对学习产生兴趣,不再有畏惧感。
张伽对《孙权劝学》这个典故饶有兴趣,我就利用这个支点,撬动他上进的动力。《孙权劝学》一文的大意是:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为博士(专掌经学传授的学官)吗?我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务繁多,谁比得上我(事务多)呢?我经常读书,自己觉得获益很多。”于是吕蒙开始学习。当鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在在军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是原来的那个吴县的阿蒙(没有学识的)了!”吕蒙说:“志士(君子)分别几天,就另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢?”吕蒙一开始也抗拒学习,但孙权的一番开导,使他下决心发愤图强。通过努力,获得了肯定和赞赏,并成为一名赫赫有名的重要历史人物。张伽通过故事体验到了榜样的力量,他立志做出改变,不再被动学习。
表扬,使他感受到教师的信任和喜爱;表扬,使他找寻到自己的优点和长处。故事,使他感受到榜样的力量;故事,使他明确方向,努力前行。
让表扬和故事开启美好的每一天,让表扬和故事伴随着学生的成长吧!
作者单位:江苏省句容市崇明小学
听了小组长的汇报,我的火气顿时上来了:全班只有他一个人家庭作业有问题,就是他拖后腿,况且屡教不改,一副死猪不怕开水烫的架势。但转念一想,以前的批评为什么没用,对他来说再多一次批评也无济于事吧!我能否换一个策略呢?带着这些思考,我决定把“我要批评你”转换成“我要表扬你”。
“张伽,你过来一下。”见我叫他,他像身上有虱子般磨磨蹭蹭地走上讲台。“张伽,你前天的英语阅读理解题做得很棒,王老师邀请你明天在全班作一下经验介绍,怎么样?”听到这时,他暗淡的目光立刻变得炯炯有神起来。“你今天晚上把稿子写好,在你父母面前试讲一下。明天上午再到我办公室讲一遍,好好准备,争取取得好的效果。”他使劲地点了点头。
在这次交谈中,我对他的家庭作业只字未提,但意想不到的是,下午课间,张伽竟主动上交了补做的作业,令我惊诧不已。第二天,他在全班同学面前进行了精彩的经验介绍,赢得了同学们热烈的掌声,并获得了我的赞许。经过这次展示后,张伽的英语家庭作业再也没出现过不做或少做的情况,完成质量都比较高。他的巨大转变使我精神振奋,我就经常以故事形式和他探讨学习和作业问题,使他逐渐地对学习产生兴趣,不再有畏惧感。
张伽对《孙权劝学》这个典故饶有兴趣,我就利用这个支点,撬动他上进的动力。《孙权劝学》一文的大意是:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为博士(专掌经学传授的学官)吗?我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务繁多,谁比得上我(事务多)呢?我经常读书,自己觉得获益很多。”于是吕蒙开始学习。当鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在在军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是原来的那个吴县的阿蒙(没有学识的)了!”吕蒙说:“志士(君子)分别几天,就另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢?”吕蒙一开始也抗拒学习,但孙权的一番开导,使他下决心发愤图强。通过努力,获得了肯定和赞赏,并成为一名赫赫有名的重要历史人物。张伽通过故事体验到了榜样的力量,他立志做出改变,不再被动学习。
表扬,使他感受到教师的信任和喜爱;表扬,使他找寻到自己的优点和长处。故事,使他感受到榜样的力量;故事,使他明确方向,努力前行。
让表扬和故事开启美好的每一天,让表扬和故事伴随着学生的成长吧!
作者单位:江苏省句容市崇明小学