【摘 要】
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学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的氛围，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到张扬，展现生命的活力。但现实是一味地强
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学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的氛围，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到张扬，展现生命的活力。但现实是一味地强调知识的记忆、模仿，这样就在某种程度上压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂重新活起来呢？
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