第28届北京教育装备展成功举行

来源 :中小学信息技术教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dl121
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【本刊讯】2017年3月8日-10日,第28届北京教育装备展在北京国家会议中心举行。自“十三五”开局以来,北京市政府对教育的投入继续稳步增长,教育装备建设,特别是教育信息化建设发展迅速,教育现代化顺利推进。伴随着京津冀教育一体化协同发展战略的落实和实施,给首都教育装备事业发展带来了机遇与挑战。本届展会紧跟教育发展潮流,关注教育热点话题,以“教育技术装备创新助力教育创新与教育教学改革”为主题,创新与融合特质兼具,多方合力,共同打造了一个为教育教学工作的开展提供服务与互动的平台。
  本届展会吸引了200余家企業参展,在原有信息化、实验室设备、学前教育装备及玩教具、体育装备展区基础上,新增校园节能设备、图书馆互动设备、在线教育三大展区。展品覆盖幼儿教育、基础教育、高等教育、职业教育四大领域,为受众带来全新的教育装备科技体验,也为学校提供更加直观、实操性强的教育解决方案。
  此外,展会为进一步发挥连接企业与学校用户的桥梁作用,同期举办了首届全国学校节能环保创新论坛、首届全国高校图书馆现代装备配置与应用研讨会、学前教育论坛、高等院校实验室建设与创新发展论坛、京津冀基础教育装备合作与发展论坛、京津冀中小学体育改革协同发展论坛等多个高端学术交流活动,凸显了北京教育装备展示会的学术性和服务性功能。
  在北京市教委和各级各类学校的支持下以及广大教育装备企业的共同参与下,北京教育装备展示会为北京及京津冀地区各级各类学校的教育装备现代化建设提供了一个良好的交流平台。(徐靖程)
其他文献
伴随着现代教育技术的进步和社会经济的发展,移动终端等先进技术设备进入课堂,对教师提出了更新更高的要求,为学习方式的变革提供了有利条件。基于课程改革理念的指导、现状的分析, 2012年我校提出“激活潜质,奠基未来”的育人理念,在此理念的引领下,广大教师提出了因材施教,为有效而教的教风,创设适合环境,改变课堂模式,提供多种实践路径,激活学生潜能,主动超越自我。  实践过程  起步运行:2012年我们采
【本刊讯】2018年10月18日,由北京教育音像报刊总社主办,中国教育技术协会创新教育实践工作委员会、中小学信息技术教育杂志社共同承办的“2018新时代创新教育實践研训活动暨改革创新育人模式与教育督导专业化研讨会”在北京侨园饭店成功举办。  此次活动以“改革创新育人模式与教育督导专业化”为主题,活动议题涵盖未来教育发展方向和未来学校形态;人工智能时代的创新教育实践;融合创新课题研究成果案例分享;新
随着科技进步和社会的飞速发展,云计算、大数据、物联网、人工智能、区块链……既构成新的生活、学习环境,也成为新的学习内容。  习近平总书记在全国教育大会上除了在战略层面重点论述了教育要把立德树人放在首位之外,战术层面强调了要在坚定理想信念上、厚植爱国主义情怀上、加强品德修养上,要在增长知识见识上、培养奋斗精神上和增强综合素质上下功夫;教育引导学生培养综合能力,培养创新思维。要扭转不科学的教育评价导向
“双师服务”在通州实施的价值和意义  通州区自2016年初确定为北京城市副中心,各项事业便进入快速发展期,城市副中心的教育也迎来新的发展机遇,与机遇并存的是对通州区教育的挑战。这就要求我们要抓住新时代赋予我们的历史机遇,充分利用现代化手段,坚持融合创新的发展道路,最终实现教育的跨越式发展。  2016年11月,北京市教委从“城市副中心”定位出发,从京津冀协同发展的大格局思考,选择了通州区作为“北京
【摘 要】在信息加工心理学领域,计算机模拟人的心理活动是一种代表性的研究方法。受启发于计算机的工作原理、方式,以信息加工心理学为视角,采用类比的方法,将人脑的思维方式与计算机相对照,提出人脑的“并行思维模式”理论及“思维优化”理论。其中,思维优化的途径包括优化思维架构和优化软件系统。  【关键词】信息加工心理学;并行思维模式;思维优化;思维架构;模拟  【中图分类号】G443 【文献标识码】A  
以互联网为代表的现代信息技术,作为一种新的生产力正在推动生产关系的变革,深刻改变着经济社会的各个领域,推动着各行业优化、增长和创新[1]。2018年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,2019年2月印发了《中国教育现代化2035》,均要求发展基于互联网的教育服务新模式。教研员作为“教师中的首席”,既是教育教学改革的中坚力量,也是教育质量提升的保障力量,大数据势必对其产生深远影响[2]。
【本刊讯】6月11日,2019新时代创新教育实践研训活动暨北京市中小学人工智能教学实践研讨会在北京国际竹藤大厦成功召开。  本次研讨会分为现场访谈、专家报告、案例展示及技术沙龙等环节。在现场访谈环节,嘉宾们就在北京全面开展人工智能教育将有哪些重要工作、人工智能教育对现在的教育体系将带来哪些改变等问题各抒己见。北京大学教育学院贾积有教授、北京建筑大学秦建军副教授分别以“教育与人工智能”“中小学人工智
北京市第三十五中学自建校之初就重视艺术教育,并且逐渐成为学校的特色。艺术教育是三十五中通向全国乃至世界的一张“名片”。曾经撑起这张名片的主要是金帆民族管弦乐团领衔的校级艺术团,如今备受赞誉的是学校全覆盖的艺术教育理念以及追求私人定制的艺术课程体系。秉承“人人懂艺术 人人有才艺”的理念,三十五中致力于打造“私人定制”的艺术课程,让每个学生都能选择自己喜欢的艺术课程及学习的时间和深度。“大用”与全覆盖
未来学校最突出的一个特征是它将聚焦于学生核心素养、批判性思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力的培养。因此,未来的教育将是无边界的、互联共享的、个性化的。为了满足对学生各种能力的培养,未来学校的要素应包含以下四方面的内容:开放灵动的学习空间、多元灵活的学习方式、个性发展的课程体系、开放融合的管理形态。  聚焦核心素养,面向未来而学  我国的核心素养框架包括三块,第一是文化基础,中国是一个拥有悠久历
2015年初,一则“中国游客赴日本抢购马桶盖”的新闻引起了社会的极大关注。这其中,日本马桶盖的人性化设计和高科技配置应该是吸引国人疯狂抢购的最主要原因,对此有人戏称:一只马桶盖打败了“中国制造”。“中国制造”应如何向“中国智造”转变?这不但对中国的制造业提出了新的挑战,同时也对学校教育要培养什么样的人才提出了新的期待。几乎在同一时间,李克强总理访问了深圳“柴火创客空间”,并把“创客”二字第一次写进