4岁的儿子身高体壮，入园才2个月，就成了班里的“火枪手”，攻击性较强。我屡屡接到告状，赶去幼儿园处理小家伙的伤人事件。据老师介绍，儿子的攻击性行为，主要出现在户外活动时段。比如做操前，老师会根据幼儿的个子给每个孩子固定一个大概的位置，儿子坚决不许其他小朋友踩在他的地盘上，否则就会动手推开；平时活动时常推搡周围小朋友，一旦有人被推倒在地，他会乐得手舞足蹈。儿子还喜欢用积木搭建手枪、大炮等玩具，只要他看中的玩具，其他幼儿就别想拿。当他搭好一支手枪，总是很炫耀地“砰砰”开枪，然后骄傲地说：“看，我有手枪，我是警察!”
　　回想儿子在家里的表现，结合老师的描述，我意识到他确实存在比较明显的攻击性行为，必须进行干预了。知己知彼，才能百战不殆。我总结了他攻击别人主要有三种情况：一是抢东西时主动攻击别人；二是别人攻击他时进行反击，因他比较强壮，造成后果比较严重；三是闹着玩，如几个小朋友经常倒在地上压在一起。第三种情况问题不大。主要是前两种情况，需要进行干预和引导。在和老师充分沟通之后，我们制定了几项应对措施。
　　一是创造一个不利于攻击行为产生的环境。与成人相比，孩子的行为更易受环境的影响。在一个有多种多样玩具、充裕的玩耍时间及良好气氛的环境中，孩子的攻击性行为会大大减少。因此，我和儿子商量，把家里的一些玩具、图书等贡献给幼儿园，让孩子们有更多的选择，减少争抢玩具、图书的可能。
　　二是教儿子沟通的方法。一次家长开放日活动，一个小朋友正在玩遥控汽车，儿子虎视眈眈。等了没几分钟，就冲上去抢夺。没想到，那个小朋友比儿子更加“勇猛”，又反抡过来。最终儿子败下阵来，气得“啊啊”大叫。我和那位家长站在旁边，没有过多干预。之后，我跟儿子说：“强抢我看效果不太好，你要不去跟人家说说你也想玩，看人家给不给?”他起初不乐意，可实在想玩，就“忍辱负重”般地走了过去：“遥控汽车可以给我玩一会儿吗?”那位小朋友下意识地把遥控汽车捂得更紧了。这时，我们两位妈妈帮起腔来：“你看，你俩都喜欢汽车，说明可以成为好朋友呢。”“你们轮流玩，比比谁玩得好。”结果可想而知，两个孩子和平地玩了很长时间。后来，我告诉儿子要好好沟通的道理，他听懂了。之后，想要别人的东西时，不再是一根筋地过去抢，有时会想点“策略”。
　　三是教会孩子如何宣泄情绪。烦恼、挫折、愤怒这些情绪，对于自控力弱的孩子来说，是点燃攻击性行为的导火线。因此要教给他们宣泄烦恼、愤怒的方法。我时常询问儿子最近有无不开心的事情，如有可跟妈妈诉说，也可以在适当的场合大哭大叫一番……
　　纠正孩子的攻击性行为是一项长期工作，一定要有耐心，不可急于求成。不管是家长，还是老师，对有攻击性行为的幼儿，都应付出更多的耐心和关爱。只有多管齐下，才能从根本上铲除孩子攻击性行为产生的土壤。