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在数学课堂中,教师将教学情境引入课堂,不仅可以引起学生的兴趣,激发他们对数学学习的热情,还能通过具体的情境引入,让学生了解数学文化.一堂课的教学生成不能生搬硬套,照本宣科,而是更应该切合学生的实际,多从学生已有的实际水平和逻辑思维出发,多问学生为什么,聆听学生内心的声音,解决他们内心的疑惑.
例谈数学中课堂情境教学和课堂生成的“恰如其分” ——以“正弦函数余弦函数的图象”为例
【摘 要】
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在数学课堂中,教师将教学情境引入课堂,不仅可以引起学生的兴趣,激发他们对数学学习的热情,还能通过具体的情境引入,让学生了解数学文化.一堂课的教学生成不能生搬硬套,照本
【机 构】
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重庆市求精中学校 重庆 400010
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2019年40期
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