指向深度阅读,提升读书方法指导的有效性

被引量 : 0次 | 上传用户:tianyibian
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:“圈点勾画”是一种能够提升学生阅读能力的读书方法,教师应在课堂教学中适时且有针对性地进行指导和训练,以方法和习惯带动思维,从而促进学生阅读由“浅”向“深”过渡。《植树的牧羊人》是一篇适合进行“圈点勾画”的文章,教师在课堂上进行教学时,要注重读书方法指导的可行性和整体性,才能让学生得到行之有效的引导。
  关键词:圈点勾画; 读书方法; 阅读
  中图分类号:G633.3
其他文献
摘 要:根据工程教育认证要求,专业需建立形成性评价机制,对学生的学习过程进行跟踪、评估与帮扶,以促进学生课程目标的达成,从而保障学生毕业时达到毕业要求。本文以测绘工程专业实践类课程为例,阐述课程教育中如何进行形成性评价;针对评价结果分析原因,采取相应帮扶措施,帮助学生达成课程目标;有效提高课程质量,为专业课程建设提供有益经验。关键词:工程教育认证; 形成性评价; 帮扶中图分类号:G642
摘 要:众所周知,思想政治教育是大学课程的重要组成部分。良好的思想政治理念可以培养学生的理想信念,提升学生的思想道德品质,约束学生的言行,可以帮助学生建立良好的价值观体系。尤其是高职的学生,从学历方面还有社会阅历方面都是比较欠缺的。因此开设思政教育课程是非常有必要的。对高职类的学生而言,面对目前的社会需要,不仅要开设政治思想课程,英语课程也处在同等重要的地位。作为高职类旅游管理的学生,将两者相互结
摘 要:创新创业教育的目标是培养具有扎实专业知识、较强表达及沟通能力、具备创新创业精神的人才。为此广东职业技术学院积极整合校内外平台资源,基于“专创融合”理念,形成了从创新创业通识教育到专业融合创新创业教育,再到创新创业实践赋能训练教育的“三层递进”课程体系,并在此基础上成功打造了“四维联动”创新创业教育生态系统。关键词:创新创业; 专创融合; 三层递进; 四维联动; 生态系统中图分类号:G712
摘 要:英剧《神探夏洛克》讲述了大侦探夏洛克和他的好友约翰·华生一起经历的众多疑难杂案。他们的日常交流幽默风趣,台词语言之丰富值得深究。论文运用约翰·舍尔的言语行为理论,在间接言语行为理论基本概念的基础上,分析语用学在英剧《神探夏洛克》中言语表达领域的深层意义。关键词:间接言语行为理论; 《神探夏洛克》; 语用分析中图分类号:H030 文献标识码:A 文章编号:100
摘 要:南京市江宁区桃红中学作为一所乡村初中,尤其地处开发建设中的禄口空港新城区域,外来人口多,失地农民多,生源复杂,学生之间的学习能力、学习基础以及生活习惯、行为习惯等方面存在较大差异,给学校管理和课堂教学带来了较大难度。但是学校紧抓“新优质初中”创建契机,围绕制度引领、队伍建设、德育工作和教学管理等方面加强内部管理,在乡村学校教育教学改革的路上努力探索,积极实践,为乡村学校的发展摸索出一条新的
摘 要:通过文献研究,了解教科研训与教师专业发展相关政策文件精神,理清“教科研训一体化”的理念、内涵及“教学研究”“教育科研”“教师培训”“信息技术”之间的逻辑关系,从中找到实现教科研训一体化的路径,发挥“教科研训一体化”对促进农村教师专业发展的作用。  关键词:教科研训; 一体化; 教师专业发展; 策略  中图分类号:G451.2 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(20
摘 要:学习《记承天寺夜游》除了品味优美语言,体会作者酷爱自然、寄情山水等情感外,我们其实还可以此文为突破口,引导学生进行课堂拓展阅读。本文将结合苏轼被贬黄州的两首词《卜算子·黄州定慧院寓居作》和《定风波·莫听穿林打叶声》,学习知人论世的方法,探究苏轼被贬黄州期间心境的变化,体会苏轼的微妙情感,从而激发学生学习古代文学作品的兴趣。关键词:心境; 贬谪; 幽独寂寞; 恬淡洒脱; 空灵澄澈中图分类号:
摘 要:“利用日常用品改进实验或开发新实验。实验课程资源不仅限于实验室现有仪器和设备,日常用品、废旧材料也是重要的实验室资源。可利用日常用品和材料替代实验材料,使实验现象更明显、直观,或者利用这些材料创新物理实验开发出低成本、高质量的物理实验”[1],已成为许多老师的共识。本文介绍了一种利用智能手机等日常用品设计制作“验证多普勒效应”等实验的方法,使用该创新方法可以使实验现象更直观、明显。关键词:
摘 要:《义务教育初中语文课程标准(最新修订版)》明确要求“语文课程应为提高学生道德品质(思想道德素质)和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用”。为此,教师要将德育与语文学科教育很好地整合在一起,使学生健康茁壯地成长。关键词:初中语文; 德育中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2021)2-013-
摘 要:初中化学生活化教学是新课改对化学教学提出的新要求,作为教师必须把化学教学与学生的生活实际相联系,在教学中渗透生活化元素,本文以《分子和原子(第1课时)》教学为例,通过情景导入、实验素材、教学语言、巩固习题等生活化设计,对初中化学进行生活化教学作一浅谈。關键词:生活化; 设计; 分子和原子中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(20