【摘 要】
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语言的阅读教学不应当进行分解,如把整篇文章分成单词、语法、语句等方式来进行孤立的学习.孤立的学习不利于学生快速地掌握基础的语言,更不利于语言的实际运用能力,因此我们
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语言的阅读教学不应当进行分解,如把整篇文章分成单词、语法、语句等方式来进行孤立的学习.孤立的学习不利于学生快速地掌握基础的语言,更不利于语言的实际运用能力,因此我们自新课程教学以来一直坚持的教材编撰原则都是整体化.整体化的教学思路来源于Whole Language Approach理论,这一理论强调语言是一个整体,吴福墉学者也提出了他对单元整体化教学的思路,其认为单元整体化教学重视的是过程而非结果,所以采用这种教学法可以为青少年的学习和成长提供更多的机遇.
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