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“用字母表示数”是学生认识上的一次飞跃，由于知识自身的高度抽象性和概括化，学生在理解“用字母还能表示等量关系”时存在一定困难。笔者根据听课感受，着重从学生已有的知识经验角度出发，浅析了学生学习此内容的现实困惑、经验支撑和尝试性做法。
以生为本，基于经验，凸显智慧——苏教版小学数学五年级上册《用字母表示数》一课的思考
【摘 要】
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“用字母表示数”是学生认识上的一次飞跃，由于知识自身的高度抽象性和概括化，学生在理解“用字母还能表示等量关系”时存在一定困难。笔者根据听课感受，着重从学生已有的知识经
【机 构】
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昆山市淀山湖中心小学校，江苏 苏州 215300
【出 处】
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新一代
【发表日期】
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2020年22期
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