【摘 要】
：
这一节课,我要和孩子们一起重点学习中的“救车夫”.“救车夫”这一故事篇幅长,含义深刻的句子多,文中描写鲁迅先生言行的句子是教学的重点,而描写环境的句子和描写车夫的句
论文部分内容阅读
这一节课,我要和孩子们一起重点学习中的“救车夫”.“救车夫”这一故事篇幅长,含义深刻的句子多,文中描写鲁迅先生言行的句子是教学的重点,而描写环境的句子和描写车夫的句子同样值得孩子们好好品味.于是,在上课前,我决定以“无招胜有招”,让孩子们自己确定研读的句子进行感悟.但为了保证阅读泛而不散,我又在小黑板上抄好了三个句子,以便课堂上重点读悟.三个句子中两句是正面描写鲁迅先生言行的,另一句则是侧面描写车夫接受“爸爸”询问时的一番言行.
其他文献
随着时代的发展,课堂教学改革不断深入,素质学育越来越体现人的主动精神,注重“人”的自我发展.提高学生的主体地位,开发学生的智力和潜能,促进学生全面和谐地发展,已成为新
目的评价磁共振扩散加权成像(DWI)、动态增强磁共振(DCE-MRI)成像特征与乳腺癌分子亚型、预后因子间的相关性,探讨其在预测肿瘤生物学特征的潜在价值。材料与方法搜集我院201
注重激疑促思,有助于提高中学语文教学的效率。本人在教学实践中作了如下激疑促思的尝试。一、“小荷才露尖尖角”教学一项语文知识、技能或一篇课文之始,是激疑促思的良机。
1.抓“题眼”进行突破.“题眼”,是指题目中具有丰富内涵的字眼.引导学生抓住这些字眼进行质疑,必然会使学生产生积极的探究心理.
新课程标准对数学教师的教学设计等方面提出了更高的要求,要理好那包罗万象的数学中的诸多因素所构成的脉络,使不同的学生获得不同的发展。本人认为应注重以下切入点。从兴趣
变老师介绍相关知识、背景为学生自主收集、整理有关信息过去老师在介绍相关的知识、背景的时候,习惯根据自己对课文的理解,自己教学上的需要,去选择一些内容,介绍给学生,这
目前,有一个现象值得我们注意:初中学生的汉字书写不是潦草就是过于刻板,普遍不合乎该年段标准.从随机抽取的230份试卷中,符合初中学生书写要求的仅占0.9%.
《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)明确要求学生“经历运用数据描述信息、作出判断的过程,发展统计观念”。现代社会的公民越来越需要与数据打交道,
[案例]rn某地一至六年级学生参加了该地组织的一次考试.其中,一年级语文试卷最后一题“看图写话”,题目是这样的:仔细观察下面三幅图,按照“谁在什么地方干什么”写三句话.第
大量元素钾与微量元素锌、锰肥适宜配施,可提高冬小麦生育后期旗叶叶绿素含量,从而延长了旗叶功能期,其中锌的作用最大,钾次之,锰的作用最小。当三元素肥料用量分别为氯化钾(