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标定是使考试分数更加科学和有意义的一种统计过程。我国高考中曾经在一些省份进行的分数转换试验就是一种标定。本文从理论上介绍了标定的基本概念、教育和心理测验行业标准对标定的要求和在教育考试中常用的一些标定方法。指出高考分数转换失败的重要原因在于没有处理好不同科目的权重问题,提出基于累积的原始分数分布进行高考标定,并把重点放在年度间等值上的主张。