论文部分内容阅读
协同培养卓越教师是卓越教师培养目标的要求,是基础教育发展的需要,也是解决卓越教师培养中现实问题的需要。协同培养卓越教师需要从主体、客体和中介三个维度进行分析。主体协同主要指办学主体和教学主体的协同;客体协同主要指师德与师能、理论知识与实践技能、教学理念与教学行为等方面协同;中介是协同主客体的桥梁,包括培养卓越教师的人才培养方案、相关政策制度、培养平台等方面。此外,还应注意卓越教师培养与评价的协同。