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【摘 要】随着经济的飞速发展，我国的教育事业获得了很大发展，而数学教学在教育事业中的地位也越来越重要。要想提高数学教学的效率，首先就应该提高小学生的学习兴趣，促进小学生积极主动地参与到数学教学中来，要结合小学生的实际情况来制定相应的教学方案，提高数学教学的效率。在进行数学教学时，我们应该将重要的数学思想方法贯彻到日常的教学活动中去，从而让学生加强对数学思想的掌握和理解，只有这样才能达到我们进行小学数学教学的目标，这对于学生今后的数学学习来说十分必要，应该引起重视。
【关键词】小学教学；数学教学；思想方法
一、课前，寻求渗透数学思想方法的途径
（一）制定科学合理的教学目标
受历史和传统观念的影响，我国当前的数学教学方法十分陈旧，教学模式还是十分落后的，小学数学教师没有充分认识到小学数学教学制定合理教学目标的重要性，因此还采取较为落后的教学方法，而课堂上的数学形式十分单一，而数学知识本身就具有一定难度，教学知识内容较为枯燥和乏味，导致学生缺乏对数学学习的兴趣。同时，当前的小学数学教学的实践力度还不够，过分注重知识理论的教学，没有给学生提供充足的实践机会，因此学生对数学的重视度和兴趣都不高，无法很好地了解课堂中蕴含的数学思想方法，这是导致当前体育教学质量不高的主要原因之一。因此在进行数学教学时，应该根据教材来制定科学合理的教学目标。
比如在讲授《植树问题》时，数学教师应该将相关的数学思想融入到植树问题中，这样才能帮助学生融会贯通，在解决植树问题的同时，掌握相关的数学思想方法。
（二）注重教学活动中的教学预设
教学预设是小学数学教学中十分重要的内容之一。 对于小学数学教学来说，教学方面的不足之处都会限制小学生对数学教学的兴趣，当前的小学数学教学还存在一个主要问题，即缺少体育教学评价体系，使得小学数学教学的效果无法得到最为科学的评价，因此无法认识到当前小学数学教学中存在的问题，因而也就无法及时改正，从而造成恶性循环。只有制定科学的、健全的小学数学教学评价系统，进行数学教学活动中的教学预设，才能充分反映出实际的小学数学教学的水平，学校才能建立相关的管理制度，才能规范小学数学教学，才能充分满足学生的学习需求，提高小学数学教学的质量。
（三）不断丰富当前的教学方法
教师要想提高小学数学教学的质量，首先就应该对学生的实际学习情况和学习需求作出调查，然后结合数学教学的目标，制定最适合小学生的数学教学方案，还要根据学生的数学基础来制定不同层次的教学目标。在日常的数学教学活动中，要不断丰富和创新当前的数学教学方法，只有这样才能充分符合当前小学数学教学的需求，不断提升小学数学教学的效率。
二、课中，落实渗透数学思想方法的做法
（一）加强学生间和师生间的交流
在小学数学教学中，主要的参与者就是学生和教师，因此教师的实际教学水平的高低也会影响小学数学教学的质量，而当前由于对小学数学教学的重视不够，因此在选拔数学教师时没有制定严格的标准，导致小学数学教师的水平参差不齐，数学教师不具备专业的教学技能，这就会导致学生的学习兴趣低下。教师的实际教学效果不仅会影响到学生的学习情况，还会影响师生间的交流。因此，在日常的教学活动中，数学教师应该注意加强课堂中的交流。比如，在进行教学“简单组介”的相关内容时，可以提出以下问题：“摆一摆怎样可以小重复小遗漏”“想一想用什么方法巧妙地记录搭配的结果”。将学习问题分配给学生，促进学生之间的沟通和交流，从而在讨论中加深对数学思想方法的理解。
（二）鼓励学生通过自主探究来掌握数学思想
随着教育事业的不断发展，数学教学的作用也越来越大，而小学数学教学是整个教学进程中最为基础的一部分，只有从小学生的数学教学工作做起，才能从根本上提高小学生的数学素养，才能培养小学生对数学的兴趣，这对学生后期的数学学习来说有着十分重要的意义。因此，教师应该提高对小学数学教学的重视，不断改善当前的数学教学方式，对数学教学的内容进行创新，充分结合小学生的实际身体情况，制定科学的教学方案。在进行数学教学时，教师应该充分认识到数学教学和其它科目的教学之间的不同之处，要注重数学思想的融入。对于数学教学来说，最为重要的就是数学思想方法。数学知识和一般的知识不同，数学知识较为枯燥乏味，同时还存在着巨大的抽象性问题，因此学生学习数学知识的难度较大。小学数学教师应该充分认识到这一点，在日常的数学教学活动中应该通过数形结合的方式来让学生自主的学习数学思想方法。以下有两个具体的教学情境：（1）“怪体诗的朗读”和“小朋友排队求总人数”，这个例子就可以很好地解释教学重复的含义。（2）让学生现场报名收集信息，各组的同学站在相应的圈里，为学生设计。这种做法可以帮助学生更好地进行自主学习和探究。
（三）做好复习，不断巩固数学思想方法
为了促进教育事业的发展进步，教育部根据当前的教学情况推出了新的教学理念，在新课程教学中强调了兴趣的重要性，只有提高了学生的学习兴趣，教学效率才会得到提高。因此，在小学数学教学过程中，教师应该不断优化教学方法，鼓励学生做好复习工作，只有这样才能帮助学生巩固已经学习到的数学知识，掌握数学教学中的数学思想方法。将较为抽象的数学知识转化为具体的数学内容，只有这样才能降低学习数学的难度，提高小学数学教学的效率。通过培养学生掌握数学思想方法的能力，我们才能帮助学生不断提高学习数学的技能，培养学生的数学素养。
三、结语
对于教学来说，小学阶段是最适合培养学生学习兴趣和学习习惯的阶段，因此小学数学教学的质量将会直接影响学生今后学习生涯的数学学习水平，由此可见，小学数学教学在整个教学过程中都具有十分重要的意义。因此，小学教师应该充分重视对小学生的数学教学，给小学生提供足够的教学资源，留给小学生充分的时间和空间进行数学学习，不断调整当前的教学模式，培养小学生学习数学的兴趣。在进行数学教学时，应该提高对数学思想方法的重视。
【参考文献】
[1]张厚琴.小学数学思想方法的教育[J].科学大众，2012（04）
[2]邱莉亚.在“数学广角”中有效渗透数学思想方法[J].教育实践与研究（小学版），2013（06）
[3]徐中春.浅谈小学数学课堂教学中渗透数学思想方法的途径[J].教育教学论坛，2013（08）
【关键词】小学教学；数学教学；思想方法
一、课前，寻求渗透数学思想方法的途径
（一）制定科学合理的教学目标
受历史和传统观念的影响，我国当前的数学教学方法十分陈旧，教学模式还是十分落后的，小学数学教师没有充分认识到小学数学教学制定合理教学目标的重要性，因此还采取较为落后的教学方法，而课堂上的数学形式十分单一，而数学知识本身就具有一定难度，教学知识内容较为枯燥和乏味，导致学生缺乏对数学学习的兴趣。同时，当前的小学数学教学的实践力度还不够，过分注重知识理论的教学，没有给学生提供充足的实践机会，因此学生对数学的重视度和兴趣都不高，无法很好地了解课堂中蕴含的数学思想方法，这是导致当前体育教学质量不高的主要原因之一。因此在进行数学教学时，应该根据教材来制定科学合理的教学目标。
比如在讲授《植树问题》时，数学教师应该将相关的数学思想融入到植树问题中，这样才能帮助学生融会贯通，在解决植树问题的同时，掌握相关的数学思想方法。
（二）注重教学活动中的教学预设
教学预设是小学数学教学中十分重要的内容之一。 对于小学数学教学来说，教学方面的不足之处都会限制小学生对数学教学的兴趣，当前的小学数学教学还存在一个主要问题，即缺少体育教学评价体系，使得小学数学教学的效果无法得到最为科学的评价，因此无法认识到当前小学数学教学中存在的问题，因而也就无法及时改正，从而造成恶性循环。只有制定科学的、健全的小学数学教学评价系统，进行数学教学活动中的教学预设，才能充分反映出实际的小学数学教学的水平，学校才能建立相关的管理制度，才能规范小学数学教学，才能充分满足学生的学习需求，提高小学数学教学的质量。
（三）不断丰富当前的教学方法
教师要想提高小学数学教学的质量，首先就应该对学生的实际学习情况和学习需求作出调查，然后结合数学教学的目标，制定最适合小学生的数学教学方案，还要根据学生的数学基础来制定不同层次的教学目标。在日常的数学教学活动中，要不断丰富和创新当前的数学教学方法，只有这样才能充分符合当前小学数学教学的需求，不断提升小学数学教学的效率。
二、课中，落实渗透数学思想方法的做法
（一）加强学生间和师生间的交流
在小学数学教学中，主要的参与者就是学生和教师，因此教师的实际教学水平的高低也会影响小学数学教学的质量，而当前由于对小学数学教学的重视不够，因此在选拔数学教师时没有制定严格的标准，导致小学数学教师的水平参差不齐，数学教师不具备专业的教学技能，这就会导致学生的学习兴趣低下。教师的实际教学效果不仅会影响到学生的学习情况，还会影响师生间的交流。因此，在日常的教学活动中，数学教师应该注意加强课堂中的交流。比如，在进行教学“简单组介”的相关内容时，可以提出以下问题：“摆一摆怎样可以小重复小遗漏”“想一想用什么方法巧妙地记录搭配的结果”。将学习问题分配给学生，促进学生之间的沟通和交流，从而在讨论中加深对数学思想方法的理解。
（二）鼓励学生通过自主探究来掌握数学思想
随着教育事业的不断发展，数学教学的作用也越来越大，而小学数学教学是整个教学进程中最为基础的一部分，只有从小学生的数学教学工作做起，才能从根本上提高小学生的数学素养，才能培养小学生对数学的兴趣，这对学生后期的数学学习来说有着十分重要的意义。因此，教师应该提高对小学数学教学的重视，不断改善当前的数学教学方式，对数学教学的内容进行创新，充分结合小学生的实际身体情况，制定科学的教学方案。在进行数学教学时，教师应该充分认识到数学教学和其它科目的教学之间的不同之处，要注重数学思想的融入。对于数学教学来说，最为重要的就是数学思想方法。数学知识和一般的知识不同，数学知识较为枯燥乏味，同时还存在着巨大的抽象性问题，因此学生学习数学知识的难度较大。小学数学教师应该充分认识到这一点，在日常的数学教学活动中应该通过数形结合的方式来让学生自主的学习数学思想方法。以下有两个具体的教学情境：（1）“怪体诗的朗读”和“小朋友排队求总人数”，这个例子就可以很好地解释教学重复的含义。（2）让学生现场报名收集信息，各组的同学站在相应的圈里，为学生设计。这种做法可以帮助学生更好地进行自主学习和探究。
（三）做好复习，不断巩固数学思想方法
为了促进教育事业的发展进步，教育部根据当前的教学情况推出了新的教学理念，在新课程教学中强调了兴趣的重要性，只有提高了学生的学习兴趣，教学效率才会得到提高。因此，在小学数学教学过程中，教师应该不断优化教学方法，鼓励学生做好复习工作，只有这样才能帮助学生巩固已经学习到的数学知识，掌握数学教学中的数学思想方法。将较为抽象的数学知识转化为具体的数学内容，只有这样才能降低学习数学的难度，提高小学数学教学的效率。通过培养学生掌握数学思想方法的能力，我们才能帮助学生不断提高学习数学的技能，培养学生的数学素养。
三、结语
对于教学来说，小学阶段是最适合培养学生学习兴趣和学习习惯的阶段，因此小学数学教学的质量将会直接影响学生今后学习生涯的数学学习水平，由此可见，小学数学教学在整个教学过程中都具有十分重要的意义。因此，小学教师应该充分重视对小学生的数学教学，给小学生提供足够的教学资源，留给小学生充分的时间和空间进行数学学习，不断调整当前的教学模式，培养小学生学习数学的兴趣。在进行数学教学时，应该提高对数学思想方法的重视。
【参考文献】
[1]张厚琴.小学数学思想方法的教育[J].科学大众，2012（04）
[2]邱莉亚.在“数学广角”中有效渗透数学思想方法[J].教育实践与研究（小学版），2013（06）
[3]徐中春.浅谈小学数学课堂教学中渗透数学思想方法的途径[J].教育教学论坛，2013（08）