【摘 要】
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'学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文',是《语文课程标准》小学各学段阅读教学的共同目标,其中'有感情朗读'是朗读教学的高标准。它对学生理解课文、
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'学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文',是《语文课程标准》小学各学段阅读教学的共同目标,其中'有感情朗读'是朗读教学的高标准。它对学生理解课文、积累语言、培养语感和表达能力等起着其他训练形式所不能替代的重要作用。学生在朗朗读书声中感悟了文章,积累了语言,培养了语感,得到审美愉悦,受到情感熏陶。本文从'朗读教学存在的问题'、'提高朗读教学水平的措施'两方面诠释笔者从事小学语文朗读教学的点滴经验。
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