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摘要：随着新课程的深入发展，中学语文课程教学发生了巨大变化，人们在新课程理念下对中学语文课程教学的需求也发生了变化，对中学语文教师的课程教学提出了更高的要求。作为新时代初中语文教师，应重视自身教学观念的优化，围绕学生的全面发展，优化教学方式的实施，创新课堂教学活动的开展方式，切实提高课堂教学质量，全面促进学生的综合发展。
关键词：创新教学;初中语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
实施新课标后的语文课程教学，既要求学生通过课程学习完成基础语文知识积累，又要注重学生综合能力的培养。与此同时，不少中小学对初中语文课堂教学进行了相应的改革，在语文学科教学中，教师承担着传授知识、学习方法的职责。在此背景下，实施有效的教学方法，为学生打下坚实的学习基础，既是满足学生的学习需求，也是顺应了新课改潮流。但是，在实际教学中，很多教师受传统教学观念的影响，只重视学生的语文成绩，忽视语文工具性和人文性的统一，严重影响了学科教学的正常开展。为了有效改变这一教学现状，深化课堂教学改革，本文探讨初中语文课堂教学中有效教学策略的实施。
一、科学设计教学导入，活跃課堂教学气氛
导入是课程教学的开始，科学有效的课程导入不仅能激发学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，还能积极促进课程后续教学。在教学方法上，教师可以通过多媒体教学，引入生动形象的课程教学资源，通过创造趣味的教学情境，引发学生对生活的原始感受，让学生更接近文本，感受语文学习的魅力，更积极地学习。
例如，在教学《故宫博物院》这一课程内容时，为了优化课程导入，使得课程教学能够在一开始，就充分吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣，教师可以以多媒体的运用，为学生展开教学活动。在教学活动准备过程中，教师可以在网上搜集与课堂内容知识点相关的教学资源，将生动的图片、动态的视频结合起来展示给学生。在课程导入部分，播放北京故宫的记录片或风景图片，将插入适当的歌曲于演示过程中。通过调动学生的各种感官，来有效集中学生的注意力，使学生在学习中获得更多的感情体验，充分调动学生的学习积极性。又如在教学《社戏》这一文本内容时，教师可以先引进对话，让学生回忆自己的童年，考虑春节大家有什么有趣的活动。之后展示相应的春节活动短片，让学生进行观看，引导学生积极参加课程，充分调动学生的学习兴趣，让学生以轻松愉快的心情进行课程的学习。通过这一教学方式运用，学生能深刻理解作者对童年美好生活的憧憬，更具体地理解和把握文章的中心思想。
二、实施生活化课程教学，加深学生知识理解
无论学什么科目，最终都与生活有关，语文科目更是如此。语文教学作为语言教学的一种形式，其学习和使用离不开学生的日常生活。在初中语文课程教学过程中，教师要注重生活化教学，从学生的思维、认知特点出发，采用科学有序的方法，将生活化的内容引入教学活动中，或者让学生在学习过程中接触到自己生活的实际情况，从而激发学生的语文学习兴趣，丰富学生的学习经验，促进学生对知识内容的深入了解。
例如，在教学《湖心亭看雪》这一文本时，在学生阅读之前，教师可以以对话的形式，让学生想一想自己的旅行经验？分别去了哪里？有什么的趣味的活动？或是好看的照片？通过对话的方式，让学生回顾自己的旅行经验，结合自己的生活经验开展讨论，在此基础上与同学分享。在课堂讨论中激发学生的学习兴趣，使学生对课程文本内容探究产生积极的兴趣。而在分析文字表达和作者情感时，教师可以让学生回忆自己以前的旅行经历，回忆旅行前的感受，代入文字学习，引导学生结合生活经历和自己的经历，融入作者的经历，让学生与作者产生情感共鸣，从而更好地理解文章的情感，让学生真正学到知识，感受语文学习的快乐。
三、组织小组合作教学，加深学生互动交流
随着课程改革的不断深入，教学方法层出不穷，合作教学法以其独特的优势被广泛应用于各个学科，在初中语文教学中实施合作教学法尤为重要。教师在教学过程中，科学合理地分组，使学生以分组为单位进行学习探索，使学生有更大的空间自主构筑知识，不仅能满足课程改革的需要，还能深化教师和学生沟通交流，给中学语文课程注入新的活力，这对学生语文学习的进步和成长具有重要意义。
例如，在教学《背影》这一课程内容时，教师可以根据教学内容和教学目标，开展任务型探索活动，把课程还给学生。在教学活动设计中，教师可以结合具体的教学任务和需求，给不同小组学生设置以下思考讨论问题。如可以让一部分学生探究：文章几次谈到背影？背影分别出现在什么地方？另一部分学生探究：文本中所描写的“三次流泪”的含义是什么？引导小组学生分工合作，阅读课文回答问题。最后，引导各组学生整理自己的资料，看哪组资料最全面、最具体？以小组评比的方式，激发学生的好胜心，进而使得学生可以积极自主的参与活动讨论。教师通过在小组合作探究过程中，鼓励学生积极表达自己的观点，来使得学生在分析和表达中有效突破学习上的重难点。
总而言之，新课程改革的实施为语文课堂教学带来了无穷的活力，教师应在传承和发扬优秀教学经验的基础上，大胆创新，积极探索更有效的教学方法，以学生的发展为基础，使课堂教学成为学生获得知识、提高能力的乐土。
参考文献
[1]白晓明.新课程背景下初中语文综合性学习有效教学策略刍议[J].学周刊，2018（30）：57-58.
[2]陈芳.奏响农村初中语文有效教学的新乐章[J].当代旅游（高尔夫旅行），2018（05）：238.
湖北省襄阳市特殊教育学校
湖北省襄阳市第二实验小学
关键词：创新教学;初中语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
实施新课标后的语文课程教学，既要求学生通过课程学习完成基础语文知识积累，又要注重学生综合能力的培养。与此同时，不少中小学对初中语文课堂教学进行了相应的改革，在语文学科教学中，教师承担着传授知识、学习方法的职责。在此背景下，实施有效的教学方法，为学生打下坚实的学习基础，既是满足学生的学习需求，也是顺应了新课改潮流。但是，在实际教学中，很多教师受传统教学观念的影响，只重视学生的语文成绩，忽视语文工具性和人文性的统一，严重影响了学科教学的正常开展。为了有效改变这一教学现状，深化课堂教学改革，本文探讨初中语文课堂教学中有效教学策略的实施。
一、科学设计教学导入，活跃課堂教学气氛
导入是课程教学的开始，科学有效的课程导入不仅能激发学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，还能积极促进课程后续教学。在教学方法上，教师可以通过多媒体教学，引入生动形象的课程教学资源，通过创造趣味的教学情境，引发学生对生活的原始感受，让学生更接近文本，感受语文学习的魅力，更积极地学习。
例如，在教学《故宫博物院》这一课程内容时，为了优化课程导入，使得课程教学能够在一开始，就充分吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣，教师可以以多媒体的运用，为学生展开教学活动。在教学活动准备过程中，教师可以在网上搜集与课堂内容知识点相关的教学资源，将生动的图片、动态的视频结合起来展示给学生。在课程导入部分，播放北京故宫的记录片或风景图片，将插入适当的歌曲于演示过程中。通过调动学生的各种感官，来有效集中学生的注意力，使学生在学习中获得更多的感情体验，充分调动学生的学习积极性。又如在教学《社戏》这一文本内容时，教师可以先引进对话，让学生回忆自己的童年，考虑春节大家有什么有趣的活动。之后展示相应的春节活动短片，让学生进行观看，引导学生积极参加课程，充分调动学生的学习兴趣，让学生以轻松愉快的心情进行课程的学习。通过这一教学方式运用，学生能深刻理解作者对童年美好生活的憧憬，更具体地理解和把握文章的中心思想。
二、实施生活化课程教学，加深学生知识理解
无论学什么科目，最终都与生活有关，语文科目更是如此。语文教学作为语言教学的一种形式，其学习和使用离不开学生的日常生活。在初中语文课程教学过程中，教师要注重生活化教学，从学生的思维、认知特点出发，采用科学有序的方法，将生活化的内容引入教学活动中，或者让学生在学习过程中接触到自己生活的实际情况，从而激发学生的语文学习兴趣，丰富学生的学习经验，促进学生对知识内容的深入了解。
例如，在教学《湖心亭看雪》这一文本时，在学生阅读之前，教师可以以对话的形式，让学生想一想自己的旅行经验？分别去了哪里？有什么的趣味的活动？或是好看的照片？通过对话的方式，让学生回顾自己的旅行经验，结合自己的生活经验开展讨论，在此基础上与同学分享。在课堂讨论中激发学生的学习兴趣，使学生对课程文本内容探究产生积极的兴趣。而在分析文字表达和作者情感时，教师可以让学生回忆自己以前的旅行经历，回忆旅行前的感受，代入文字学习，引导学生结合生活经历和自己的经历，融入作者的经历，让学生与作者产生情感共鸣，从而更好地理解文章的情感，让学生真正学到知识，感受语文学习的快乐。
三、组织小组合作教学，加深学生互动交流
随着课程改革的不断深入，教学方法层出不穷，合作教学法以其独特的优势被广泛应用于各个学科，在初中语文教学中实施合作教学法尤为重要。教师在教学过程中，科学合理地分组，使学生以分组为单位进行学习探索，使学生有更大的空间自主构筑知识，不仅能满足课程改革的需要，还能深化教师和学生沟通交流，给中学语文课程注入新的活力，这对学生语文学习的进步和成长具有重要意义。
例如，在教学《背影》这一课程内容时，教师可以根据教学内容和教学目标，开展任务型探索活动，把课程还给学生。在教学活动设计中，教师可以结合具体的教学任务和需求，给不同小组学生设置以下思考讨论问题。如可以让一部分学生探究：文章几次谈到背影？背影分别出现在什么地方？另一部分学生探究：文本中所描写的“三次流泪”的含义是什么？引导小组学生分工合作，阅读课文回答问题。最后，引导各组学生整理自己的资料，看哪组资料最全面、最具体？以小组评比的方式，激发学生的好胜心，进而使得学生可以积极自主的参与活动讨论。教师通过在小组合作探究过程中，鼓励学生积极表达自己的观点，来使得学生在分析和表达中有效突破学习上的重难点。
总而言之，新课程改革的实施为语文课堂教学带来了无穷的活力，教师应在传承和发扬优秀教学经验的基础上，大胆创新，积极探索更有效的教学方法，以学生的发展为基础，使课堂教学成为学生获得知识、提高能力的乐土。
参考文献
[1]白晓明.新课程背景下初中语文综合性学习有效教学策略刍议[J].学周刊，2018（30）：57-58.
[2]陈芳.奏响农村初中语文有效教学的新乐章[J].当代旅游（高尔夫旅行），2018（05）：238.
湖北省襄阳市特殊教育学校
湖北省襄阳市第二实验小学