摘要：众所周知，行为习惯是慢慢养成的，学前幼儿启蒙阶段作为行为习惯养成的黄金期更应受到重视。加之当前社会下，人们愈发看重了孩子的教育问题，尤其是幼儿启蒙教育受重视程度相较于从前有了明显的提升。因此，学前幼儿在幼儿园和家庭教育应重视培养幼儿具有良好的习惯行为、乐观健康的情感和较强的动脑能力，让幼儿更加健康地成长。鉴于此，本文从实际工作经验出发，对于如何通过幼儿启蒙教育工作的实施，来培养幼儿良好行为习惯的路径展开了探讨，以供参考。
关键词：幼儿启蒙教育;学前教育;行为习惯;培养路径;探讨
引言
基于实际情况分析，幼儿园一日活动皆教育，因而，幼儿行为习惯的培养工作也应适当地融入到一日活动当中，及时发现幼儿错误的行为，随时帮助幼儿矫正，唯有这样才能够帮助幼儿形成好的行为习惯。之所以幼儿行为习惯培养工作要渗透在一日活动之中，这是因为幼儿的成长变化很快，正如我的孩子一样，幼小的心智刚刚发芽，他每时每刻都在发生变化，为此，我认为只有时刻关注孩子们，才能真正意义上帮助他们养成良好的行为习惯，使幼儿可以加强自身对探索活动的坚持性，提升幼儿克服困难的勇气与毅力。
一、利用现代化技术手段，促进幼儿文明礼貌习惯的培养
现实中，教育机构不但是传授知识的地方，也是教会学生文明礼仪的场所，文明礼貌是国家所倡导的教育理念，幼儿道德意识和文明思维的培养来自家庭和学校两个地方，家庭中，人与人的交往涉及的家人之间，而家人交际中会有极高的包容度，学校则是对家庭教授的文明礼貌的系统化整合，帮助幼儿形成完整的文明体系。对于幼儿启蒙教育而言，倘若在教育实践中教师仅仅以灌输式的方式向幼儿传授知识，则很难切实提升幼儿的综合素质[1]。为此，幼儿园可以借助现代化技术手段，来帮助幼儿更好地理解文明礼貌的内涵，媒体技术逐渐完善，越来越多的人开始注意少儿教育，各种动画片，幼儿互动节目出现在大家视野中，学校可以将其引入课堂教育中，加入反面教材，让老师和学生们交流互动。对于不文明不礼貌的行为予以批判，协助幼儿理解文明礼貌的正确区间，因此在教学过程中也是促进文明礼貌培养的重要手段。
二、加强劳动教育，培养幼儿的劳动习惯
在幼儿启蒙教育活动开展期间，作为幼儿教师应当全方位地考虑到幼儿的实际学习需要，在此基础上加大劳动教育的实施力度，这样才能够活化幼儿的劳动意识，从而帮助幼儿逐渐形成好的劳动习惯。在幼儿的整个成长阶段，如果幼儿具备了一定的劳动习惯，则可让幼儿在日常生活中更加勤俭节约，也能够为幼儿今后的良好发展做好基础。在当前的教育活动中，由于部分教师没有充分认识到加强劳动教育的重要作用，更加注重基础知识教学，忽略了对幼儿的劳动教育。再加上家庭教育缺失，把幼儿的一切事物包办，难以为幼儿提供一个锻炼的机会，导致幼儿出现娇生惯养的现象，并养成了懒惰的陋习。所以，在幼儿启蒙教育工作开展中，教师和家长都要充分认识到加强劳动教育的重要作用和现实意义，并且能够综合实际教学中存在的问题和面临的困境，采取积极有效措施，唯有如此，才能将幼儿劳动教育的落实价值充分体现出来，让幼儿形成好的劳动习惯。
三、实施鼓励教育，培养幼儿的独立自理能力
近些年，伴随社会的进步，促使社会民众的生活品质有了明显的改观，使得许多家庭对孩子的教育都侧重于物质方面，尤其是独生子女家庭对孩子的照顾更是"无微不至"，从而忽略了孩子独立性的养成。在幼儿园入园初期，不少孩子吃饭要有人喂，穿衣要有人穿，甚至家长也认为这是幼儿园老师应该做的，根本没有认识到孩子独立自理能力具备的关键性[2]。所以，不论是在家庭教育或是幼儿园教学过程中，都要注重孩子独立能力的培育，比如让孩子试着自己穿脱衣服、整理书包和玩具等，值得注意的是，在此期间一定要多多给予孩子们的鼓励与肯定，这样才能强化幼儿的自信，满足幼儿的表现欲，在无形中培育幼儿的行为习惯。
四、积极开展榜样示范作用，做到言传身教
教师在幼儿学前教育行为习惯养成和发展阶段的作用是至关重要的，教师可以起到积极的向导与指引的作用，帮助幼儿明确什么样的行为是正确的，什么样的行为是错误的。教育的力量是无穷无尽的，以身作则，言传身教，这样才能起到示范作用，对幼儿良好行为习惯的形成起到积极的作用。比如，在幼儿上课阶段要帮助幼儿形成整洁干净、常打扫卫生、勤更换衣服的习惯，这就需要教师每天首先要注重自己的仪表形象，切勿浓妆艳抹，也切勿邋遢不堪，不修边幅。如果教师在自身的行为习惯上是一个不是很整洁，也不爱干净的人，那么幼儿在潜意识里就会对审美观的认知有所偏差，因此教师应保持正确的行为礼仪和仪表形象，穿着大方得体，从言传身教上教导学生整洁思想，这样更具说服力。
结语
总而言之，行为习惯教育属于学前教育的重要板块，做好这项工作对孩子们的健康成长与发展至关重要。但是良好习惯并非一蹴而就之事，不但需要教师持之以恒地引导，还需要科学的策略作为支撑。
参考文献：
[1]吴梦雨.学前教育中幼儿的行为习惯培养研究[J].当代家庭教育，2021（27）：59-60.
[2]张玉芹.学前教育要重視人格与行为习惯的培养[J].人民教育，2021（12）：80.
[3]钱丽.幼儿学前教育中的行为习惯培养研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（36）：1.