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摘 要：留守儿童包括父母或者一方常年在外打工，由爷爷奶奶抚养或者寄养在亲朋好友家里的孩子，虽说这些孩子会有父母关照，负责其学费生活费，但是其平时的生活以及家庭成员都只是爷爷奶奶或者亲戚，没办法感受父母在身边的幸福感，从而存在很多的心理或者行为问题，不利于自身身心健康身心发展，更不利于身边人的生活幸福。
关键词：农村学校；留守儿童；心理健康
留守儿童的类型主要有两类，一类是隔代监护，由留守儿童的爷爷奶奶，外公外婆，或者是其他祖父祖母辈的家长监管，另一类是上代监护及由父母的同辈亲戚，如叔叔阿姨，姑姑等亲戚来监管，不管是哪一种监护或者是监管对于留守儿童的教育来说，都不如父母在身边好。本文对农村寄宿制学校留守儿童心理健康现状和对策进行了分析。
一、留守儿童心理健康现状分析
留守儿童的父母的收入无法让自己的家庭过上稳定富裕的生活，所以留守儿童的生活并不宽裕，但是留守儿童在生活中往往没有好的生活习惯，经常去网吧，结交一些不良好友，容易对一些话题敏感产生不良习惯等等，这不利于孩子身体健康发展。因为父母外出打工，很多时候无法对孩子进行有效的安全看护，而且他们往往不能理解孩子的心理需求，认为只要让孩子吃饱穿暖就可以了。在一些节假日，留守儿童就成了自由的人，不受监护人的约束，按着自己的心意去做一些事，又因为缺乏自我保护意识和能力，往往会出现很多关于留守儿童的安全问题。留守儿童在学习生活中，会持续存在严重的“亲情饥渴”，因为监护人的存在并不能替代留守孩子对父母的思念。当留守儿童成功时，没有父母在旁边喝彩，当他们失落时，没有父母在一旁安慰，久而久之，留守儿童会在在心理上很容易走上极端。留守儿童在学习中无法得到父母的帮助，而且其监护人教育水平也是无法帮助到她们，所以留守儿童在学习生活中是一种孤立无援的地位。因为自制力和其他原因，留守儿童的学习习惯并不是很好，而且很多时候作业完成度不够，同时态度不够端正，最后导致成绩不好。
二、农村寄宿制学校学生心理教育的意义
（一）保证学生的人身安全。
农村寄宿制学校的成因：农村寄宿制学校生源，近年来，随着农村大量剩余劳动力带着孩子涌入城市务工，他们带走了一部分儿童，加之撤点并校，寄宿制学校办校模式就此成为农村办学主要形式。了解生源：务工农民涌入城市，为了生活，不得不留下老人及孩子在农村，这就导致农村产生了大量的 “留守儿童”。这些孩子大多被祖辈监护、亲戚代管，父母亲情缺失，引导错位，教育不力。整体素质不高，加之学生接触社会影响较复杂，性格孤僻，封闭自我，不善交流。农村寄宿制学校学生周日晚上来到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离父母，在校时间长。人身安全是在外的家长和在身边的监护人最关心的问题，也是学校最重的担子。保证学生安全成了农村寄宿制学校管理中至关重要的环节。
（二）有利于锻炼学生的自理能力，提高独立性。
五天住校时间，宿舍集体生活。需要学生自己铺床叠被、自己洗头洗脚，鞋袜手帕都要自己动手来洗。八个人一个宿舍，相当于一个小社会，自己要学会与其他同学接触交流、解决问题等。这是非寄宿制学校难以企及的事情，也是农村寄宿制学校最有利的一面，科学合理的管理能锻炼学自己要学会与其他同学接触交流、解决问题等。这是非寄宿制学校难以企及的事情，也是农村寄宿制学校最有利的一面，科学合理的管理能锻炼学生的自理能力，提高他們的独立性。
（三）有利于学生和老师充分的接触，解决学生的各种问题。
寄宿制学校中留守儿童就占有很大比例，父母远行，孩子缺乏照料，这必然会对孩子的健康成长带来巨大的影响，比如道德养成失范、学习兴趣不浓、学习能力差、行为习惯差；缺乏理性判断是非的能力；自私、自大的现象随处可见。五天的在校生活，老师有充分的时间和学生接触，有更多的机会了解学生的心理变化、思想动态，随时都可能发现不良的状态、不当的行为、不好的习惯等，这些问题都可以随时解决，也不会因缺失教育、放任自流，毁了孩子，日后还可能对社会造成危害。
（四）培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
叶圣陶先生说：教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。俗话说：三岁看大，七岁看老，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，良好的习惯是人终生受益。寄宿制学校学生一周五天都生活在学校，学校不断创设良好习惯养成的环境，制定养成良好习惯的制度，形成约束和熏染的良好氛围，使他们在潜移默化中得到养成与发展。
结束语
探讨农村留守儿童心理健康教育的现状及研究意义，是为了更好的促进农村留守儿童厌学心理疏导的研究发展，帮助课题组成员取得良好的成果，并推动农村教育的发展。
参考文献
[1]罗国芬.农村留守儿童问题的“问题化”机制研究[D].华东师范大学，2014.
[2]周翠.农村留守儿童教育问题研究[D].四川农业大学，2012.
[3]张文清.农村留守儿童问题的多中心治理模式研究[D].厦门大学，2013.
关键词：农村学校；留守儿童；心理健康
留守儿童的类型主要有两类，一类是隔代监护，由留守儿童的爷爷奶奶，外公外婆，或者是其他祖父祖母辈的家长监管，另一类是上代监护及由父母的同辈亲戚，如叔叔阿姨，姑姑等亲戚来监管，不管是哪一种监护或者是监管对于留守儿童的教育来说，都不如父母在身边好。本文对农村寄宿制学校留守儿童心理健康现状和对策进行了分析。
一、留守儿童心理健康现状分析
留守儿童的父母的收入无法让自己的家庭过上稳定富裕的生活，所以留守儿童的生活并不宽裕，但是留守儿童在生活中往往没有好的生活习惯，经常去网吧，结交一些不良好友，容易对一些话题敏感产生不良习惯等等，这不利于孩子身体健康发展。因为父母外出打工，很多时候无法对孩子进行有效的安全看护，而且他们往往不能理解孩子的心理需求，认为只要让孩子吃饱穿暖就可以了。在一些节假日，留守儿童就成了自由的人，不受监护人的约束，按着自己的心意去做一些事，又因为缺乏自我保护意识和能力，往往会出现很多关于留守儿童的安全问题。留守儿童在学习生活中，会持续存在严重的“亲情饥渴”，因为监护人的存在并不能替代留守孩子对父母的思念。当留守儿童成功时，没有父母在旁边喝彩，当他们失落时，没有父母在一旁安慰，久而久之，留守儿童会在在心理上很容易走上极端。留守儿童在学习中无法得到父母的帮助，而且其监护人教育水平也是无法帮助到她们，所以留守儿童在学习生活中是一种孤立无援的地位。因为自制力和其他原因，留守儿童的学习习惯并不是很好，而且很多时候作业完成度不够，同时态度不够端正，最后导致成绩不好。
二、农村寄宿制学校学生心理教育的意义
（一）保证学生的人身安全。
农村寄宿制学校的成因：农村寄宿制学校生源，近年来，随着农村大量剩余劳动力带着孩子涌入城市务工，他们带走了一部分儿童，加之撤点并校，寄宿制学校办校模式就此成为农村办学主要形式。了解生源：务工农民涌入城市，为了生活，不得不留下老人及孩子在农村，这就导致农村产生了大量的 “留守儿童”。这些孩子大多被祖辈监护、亲戚代管，父母亲情缺失，引导错位，教育不力。整体素质不高，加之学生接触社会影响较复杂，性格孤僻，封闭自我，不善交流。农村寄宿制学校学生周日晚上来到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离父母，在校时间长。人身安全是在外的家长和在身边的监护人最关心的问题，也是学校最重的担子。保证学生安全成了农村寄宿制学校管理中至关重要的环节。
（二）有利于锻炼学生的自理能力，提高独立性。
五天住校时间，宿舍集体生活。需要学生自己铺床叠被、自己洗头洗脚，鞋袜手帕都要自己动手来洗。八个人一个宿舍，相当于一个小社会，自己要学会与其他同学接触交流、解决问题等。这是非寄宿制学校难以企及的事情，也是农村寄宿制学校最有利的一面，科学合理的管理能锻炼学自己要学会与其他同学接触交流、解决问题等。这是非寄宿制学校难以企及的事情，也是农村寄宿制学校最有利的一面，科学合理的管理能锻炼学生的自理能力，提高他們的独立性。
（三）有利于学生和老师充分的接触，解决学生的各种问题。
寄宿制学校中留守儿童就占有很大比例，父母远行，孩子缺乏照料，这必然会对孩子的健康成长带来巨大的影响，比如道德养成失范、学习兴趣不浓、学习能力差、行为习惯差；缺乏理性判断是非的能力；自私、自大的现象随处可见。五天的在校生活，老师有充分的时间和学生接触，有更多的机会了解学生的心理变化、思想动态，随时都可能发现不良的状态、不当的行为、不好的习惯等，这些问题都可以随时解决，也不会因缺失教育、放任自流，毁了孩子，日后还可能对社会造成危害。
（四）培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
叶圣陶先生说：教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。俗话说：三岁看大，七岁看老，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，良好的习惯是人终生受益。寄宿制学校学生一周五天都生活在学校，学校不断创设良好习惯养成的环境，制定养成良好习惯的制度，形成约束和熏染的良好氛围，使他们在潜移默化中得到养成与发展。
结束语
探讨农村留守儿童心理健康教育的现状及研究意义，是为了更好的促进农村留守儿童厌学心理疏导的研究发展，帮助课题组成员取得良好的成果，并推动农村教育的发展。
参考文献
[1]罗国芬.农村留守儿童问题的“问题化”机制研究[D].华东师范大学，2014.
[2]周翠.农村留守儿童教育问题研究[D].四川农业大学，2012.
[3]张文清.农村留守儿童问题的多中心治理模式研究[D].厦门大学，2013.