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摘 要：初中体育教学学生参与度低，最大的原因就是体育教学时内容十分单一，课堂的教学十分单调，评价方式存在片面的看法。针对初中体育教学中学生的参与度低的原因，本文从多个方面进行分析，系统的分析看待初中生提高学生参与度的方法和策略，从而提高学生的参与度，达到体育课程的教学目标。
关键词：初中体育;主动参与;提升
伴随着新课改发展步伐的持续加快，人们的教育方式与教育观念发生了地覆天翻的转变，体育学科也备受各行各业的关注与重视，体育教师应当以培养学生的学科素养与综合素质为核心，在课堂教学中不断地进行教学方式与内容的优化，以便于与时俱进，顺应时代发展趋势。由于应试教育理念的根深蒂固，在升学考试中体育学科被排除在外，因此，部分教师与学生对于体育学科的重视度较为薄弱，从而阻碍了体育教学的高效开展。基于此，加强主动参与度的策略尤为重要。
一、学生主动参与之于初中体育教学的意义
（一）迎合新课改革素质教育的必然要求
新课改革的重点是发展学生的综合能力，对学生的自学能力以及发展提出了更高的要求。随着我国教育改革的深入，传统的教学方式已经无法满足学生发展的需求，只有教师积极开展新型的教学模式并制定有效的教学策略才是教育改革发展的趋势。
（二）有利于初中生身心全面健康发展
初中体育课程的开展是为了促进学生的身心健康全面发展，中学生正是身体和心理发展的最佳时期，在这一时期对学生的各方面进行培养效果最为显著而且对学生的发展十分有利。教师需要用正确的方式去引导学生促进他们身体健康发展以及心理健康的发展。
二、体育课堂学生主动参与性不足的原因
第一，学生个性发展得不到充分尊重。
初中生正是青春期发育的时期，一些学生会有一些个性差异，如果教师不及时进行开导，学生极有可能会出现叛逆心理。而现在的体育课堂出现的状况是教师并不重视学生的个性化差异，在课堂上都是集体进行活动，而且都按照授课的进程来上课，并没有把学生是教学主体地位放在首位。并且教师在其他方面对学生的教育也有所欠缺，比如，在思想教育开导方面、体育相关知识，以及对学生的个人生活情况的了解等。
第二，体育课堂师生互动性较差。
受传统教育的影响，初中体育教师在上课时都按照教材进行授课，就算进行一些集体活动也只是指挥和管理，并不和学生交流，他们在上课时把课程教完就让学生进行自由活动，教师则在主席台或者操场旁玩手机，这样的情况十分普遍。就算在体育课中举行一些集体活动，也不注意一些想表现自我的学生，不给他们表现的机会，导致这些想积极参与班级活动的学生因为失去表现的机会从而失去对体育课的兴趣。
第三，教学内容与实施模式待优化。
初中生在中考时需要体育考试，这就要求初中体育教师在日常授课中要对学生的体育技能进行锻炼，中考体育的内容是跳远、跳绳、拍篮球、跑步等，教师一般都针对这几项体育运动进行训练。在课堂上，基本大部分时间都在训练，学生想利用体育课去做一些感兴趣的运动项目的时间都没有，这在不同的程度上会降低学生对体育课的兴趣和积极性。
三、初中体育课堂提升学生主动参与性的有效策略
（一）尊重学生的个性差异开展体育教学
初中开展体育课堂必须要以学生为主体，并尊重学生的个性化差异。不同的学生身体素质也不同，可接受的体育训练程度也各不相同，要想做到尊重学生的个性化差异需要从以下几个方面注意：第一，体育教师要充分了解每位初中生的个性差异，并针对学生的不同个性差异来制定教学策略，要将学生的个性差异考虑周全。第二，学生的身体机能不同，可接受的训练程度也不同，教师需要制定不同層次的体育训练来提高课堂的高效性。例如，体育教师在刚上课时让学生慢跑一圈进行热身活动，然后对学生进行观察，将学生分成两组，身体素质较好的可以安排他们去跑一千米，身体素质差一点的可以安排他们跑400米，然后再依次强化训练。
（二）加强师生互动，以互动交流促参与
在体育课堂上教师和学生进行有效沟通可以提高学生参与体育活动的积极性，从而促进他们的身心健康发展。例如，体育教师可以组织学生玩一些体育游戏，像丢手绢、钻地鼠等集体活动，在游戏时，教师多和学生进行沟通，而且教师也要参与到游戏当中，和学生打成一片，这样可以增进师生关系，在游戏中也可以和学生多交流，从而在互动中强化师生互动。
（三）优化体育教学，激发参与兴趣
只有创造具有趣味性的课堂才能将学生的兴趣激发出来，使他们投身于体育活动当中，因此，教师需要优化体育教学来激发学生的参与积极性。例如，许多男生都喜欢在体育课上打篮球、踢足球，女生喜欢围在一堆聊聊天，教师在安排教学内容时可以告诉学生完成自己的任务后可以自由活动，这样的方式可以激发学生的参与积极性，让他们认真去完成体育项目，然后在自由活动的过程中也可以释放一些学习上带来的压力。
（四）健全与完善初中体育教学评价体系
建立完善的体育教学评价体系可以显著的提升体育课堂的教学效率，体育教学从最根本的目的上来讲就是培养学生的身体素质。例如，体育教师可以举办班级篮球比赛，在场地、道具上做好相应的准备，然后选出几名同学做计分，体育教师当裁判，女生也要参与进来，可以让女生排练啦啦队舞蹈，在篮球比赛开始前、中场休息和结束时进行表演，让学生全部都参与进来，从而促进学生的参与积极性。而且在评价机制的完善上，学校可以申请一个微信公众号或者微博号，并在上面开设一个体育教学评价专区，让家长都关注，学校安排老师把家长对初中体育课的一些建议进行整理，如果建议合理要积极改善。另外，在学校的公告栏上也可以设立一个建议栏，建议栏对全校公开，学生和教师有哪些对体育课程的建议都可以以寄信的方式放到建议栏中，学校再按时查收并积极采纳。
综上所述，提高学生对体育运动的主动参与度，是提升初中体育教学有效性、促进学生身心健康发展的必经之路。教师要最大限度激发学生的体育学习与实践兴趣，让学生主动、积极地参与到学习与实践中来，使其在深度参与中加深对体育学科的魅力与学习价值的理解，最终借助良性循环提高其对后续其他体育活动的参与力度，使学生形成终身运动的正确理念，为其终身发展、素养提升奠定健康基础。
参考文献：
[1]朱志军.初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J].考试周刊，2015（56）：104-104.
[2]张春艳.浅析初中体育教学提升学生主动参与策略[J].中华少年，2017（26）：186.
[3]笪秀佳.浅谈初中体育教学提升学生主动参与策略[J].新课程，2020（45）：95.
[4]陈银亭.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代家庭教育，2020（29）：109-110.
关键词：初中体育;主动参与;提升
伴随着新课改发展步伐的持续加快，人们的教育方式与教育观念发生了地覆天翻的转变，体育学科也备受各行各业的关注与重视，体育教师应当以培养学生的学科素养与综合素质为核心，在课堂教学中不断地进行教学方式与内容的优化，以便于与时俱进，顺应时代发展趋势。由于应试教育理念的根深蒂固，在升学考试中体育学科被排除在外，因此，部分教师与学生对于体育学科的重视度较为薄弱，从而阻碍了体育教学的高效开展。基于此，加强主动参与度的策略尤为重要。
一、学生主动参与之于初中体育教学的意义
（一）迎合新课改革素质教育的必然要求
新课改革的重点是发展学生的综合能力，对学生的自学能力以及发展提出了更高的要求。随着我国教育改革的深入，传统的教学方式已经无法满足学生发展的需求，只有教师积极开展新型的教学模式并制定有效的教学策略才是教育改革发展的趋势。
（二）有利于初中生身心全面健康发展
初中体育课程的开展是为了促进学生的身心健康全面发展，中学生正是身体和心理发展的最佳时期，在这一时期对学生的各方面进行培养效果最为显著而且对学生的发展十分有利。教师需要用正确的方式去引导学生促进他们身体健康发展以及心理健康的发展。
二、体育课堂学生主动参与性不足的原因
第一，学生个性发展得不到充分尊重。
初中生正是青春期发育的时期，一些学生会有一些个性差异，如果教师不及时进行开导，学生极有可能会出现叛逆心理。而现在的体育课堂出现的状况是教师并不重视学生的个性化差异，在课堂上都是集体进行活动，而且都按照授课的进程来上课，并没有把学生是教学主体地位放在首位。并且教师在其他方面对学生的教育也有所欠缺，比如，在思想教育开导方面、体育相关知识，以及对学生的个人生活情况的了解等。
第二，体育课堂师生互动性较差。
受传统教育的影响，初中体育教师在上课时都按照教材进行授课，就算进行一些集体活动也只是指挥和管理，并不和学生交流，他们在上课时把课程教完就让学生进行自由活动，教师则在主席台或者操场旁玩手机，这样的情况十分普遍。就算在体育课中举行一些集体活动，也不注意一些想表现自我的学生，不给他们表现的机会，导致这些想积极参与班级活动的学生因为失去表现的机会从而失去对体育课的兴趣。
第三，教学内容与实施模式待优化。
初中生在中考时需要体育考试，这就要求初中体育教师在日常授课中要对学生的体育技能进行锻炼，中考体育的内容是跳远、跳绳、拍篮球、跑步等，教师一般都针对这几项体育运动进行训练。在课堂上，基本大部分时间都在训练，学生想利用体育课去做一些感兴趣的运动项目的时间都没有，这在不同的程度上会降低学生对体育课的兴趣和积极性。
三、初中体育课堂提升学生主动参与性的有效策略
（一）尊重学生的个性差异开展体育教学
初中开展体育课堂必须要以学生为主体，并尊重学生的个性化差异。不同的学生身体素质也不同，可接受的体育训练程度也各不相同，要想做到尊重学生的个性化差异需要从以下几个方面注意：第一，体育教师要充分了解每位初中生的个性差异，并针对学生的不同个性差异来制定教学策略，要将学生的个性差异考虑周全。第二，学生的身体机能不同，可接受的训练程度也不同，教师需要制定不同層次的体育训练来提高课堂的高效性。例如，体育教师在刚上课时让学生慢跑一圈进行热身活动，然后对学生进行观察，将学生分成两组，身体素质较好的可以安排他们去跑一千米，身体素质差一点的可以安排他们跑400米，然后再依次强化训练。
（二）加强师生互动，以互动交流促参与
在体育课堂上教师和学生进行有效沟通可以提高学生参与体育活动的积极性，从而促进他们的身心健康发展。例如，体育教师可以组织学生玩一些体育游戏，像丢手绢、钻地鼠等集体活动，在游戏时，教师多和学生进行沟通，而且教师也要参与到游戏当中，和学生打成一片，这样可以增进师生关系，在游戏中也可以和学生多交流，从而在互动中强化师生互动。
（三）优化体育教学，激发参与兴趣
只有创造具有趣味性的课堂才能将学生的兴趣激发出来，使他们投身于体育活动当中，因此，教师需要优化体育教学来激发学生的参与积极性。例如，许多男生都喜欢在体育课上打篮球、踢足球，女生喜欢围在一堆聊聊天，教师在安排教学内容时可以告诉学生完成自己的任务后可以自由活动，这样的方式可以激发学生的参与积极性，让他们认真去完成体育项目，然后在自由活动的过程中也可以释放一些学习上带来的压力。
（四）健全与完善初中体育教学评价体系
建立完善的体育教学评价体系可以显著的提升体育课堂的教学效率，体育教学从最根本的目的上来讲就是培养学生的身体素质。例如，体育教师可以举办班级篮球比赛，在场地、道具上做好相应的准备，然后选出几名同学做计分，体育教师当裁判，女生也要参与进来，可以让女生排练啦啦队舞蹈，在篮球比赛开始前、中场休息和结束时进行表演，让学生全部都参与进来，从而促进学生的参与积极性。而且在评价机制的完善上，学校可以申请一个微信公众号或者微博号，并在上面开设一个体育教学评价专区，让家长都关注，学校安排老师把家长对初中体育课的一些建议进行整理，如果建议合理要积极改善。另外，在学校的公告栏上也可以设立一个建议栏，建议栏对全校公开，学生和教师有哪些对体育课程的建议都可以以寄信的方式放到建议栏中，学校再按时查收并积极采纳。
综上所述，提高学生对体育运动的主动参与度，是提升初中体育教学有效性、促进学生身心健康发展的必经之路。教师要最大限度激发学生的体育学习与实践兴趣，让学生主动、积极地参与到学习与实践中来，使其在深度参与中加深对体育学科的魅力与学习价值的理解，最终借助良性循环提高其对后续其他体育活动的参与力度，使学生形成终身运动的正确理念，为其终身发展、素养提升奠定健康基础。
参考文献：
[1]朱志军.初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J].考试周刊，2015（56）：104-104.
[2]张春艳.浅析初中体育教学提升学生主动参与策略[J].中华少年，2017（26）：186.
[3]笪秀佳.浅谈初中体育教学提升学生主动参与策略[J].新课程，2020（45）：95.
[4]陈银亭.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代家庭教育，2020（29）：109-110.