【摘 要】
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园本教研基于幼儿实际问题，倡导个人反思，同伴合作，团队引领，给教师发展提供了发展的空间。但在实际园本教研中，教师的沉默不语与黔驴技穷形成了鲜明的对比，甚至谈“教研”色变。通
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇中心幼儿园
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园本教研基于幼儿实际问题，倡导个人反思，同伴合作，团队引领，给教师发展提供了发展的空间。但在实际园本教研中，教师的沉默不语与黔驴技穷形成了鲜明的对比，甚至谈“教研”色变。通过对教师的走访和直面教研现场中发现园本教研走人的误区，尝试运用教师乐于接收的“生态式”教研模式，让园本教研真正成为教师专业成长的有力支架，使每一位教师成长，乐于教，兴于研，不断提升自己的专业智慧，体验工作的成就感和价值感。
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