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因此,我认为在引导学生进行数学学习的过程中,从学生认知发生、发展的规律出发,提出思考的途径,随着学生的思路层层递进,把数学条理化,符合学生的认知规律,活泼多变,向学生渗透数学来源于生活实践,又可服务于生活实践.
数学生活,和谐统一
【摘 要】
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因此,我认为在引导学生进行数学学习的过程中,从学生认知发生、发展的规律出发,提出思考的途径,随着学生的思路层层递进,把数学条理化,符合学生的认知规律,活泼多变,向学生渗
【机 构】
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黑龙江省北安市第二中学校 黑龙江北安 164000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年37期
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