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摘 要： 德育是素质教育的重要内容，作为一名教育工作者，我们应当认真研究新课程改革背景下德育教学有效性实现措施。笔者对当前我国的德育教学现状进行了分析，并且提出了新课程改革背景下德育教学有效性实现的有效措施。
关键词： 德育教学；新课程；有效性
一、德育教学现状
（一）教师自身素质较低
学生非常容易受到别人的影响，他们的世界观、价值观、人生观等都还没有成型，因此，教育工作者应当提升自身的综合素质，加强对学生的德育教育。但是，笔者经过详细地调查发现，当前有一部分教师自身素质较低，他们经常打骂学生，当着学生的面说脏话，这就严重影响了学生的健康成长。以某学校二班为例子，该班级的班主任任教经验只有一年，在他任教期间，这位班主任并没有重视对学生的德育教育，他经常用脏话责骂学生，甚至有时候用棍棒打学生。这种教育方式既无法实现德育教育的目标，又难以促进学生的健康成长。面对这种情况，学校负责人应当加强对任职教师综合素质的考核，而教师自身也应当认真学习德育有关的内容，提高自身修养，做好学生德育教育。
（二）缺乏耐心
耐心是德育教育中非常重要的一个因素，它能够提高学生德育的效率，帮助学生养成良好的思想品德和行为习惯。但是，在实际的德育教学当中，有一部分教师缺乏耐心，对于顽皮的孩子，他们直接采用语言暴力的方式来教育孩子，这种教育方式难以让学生真正理解思品教育的意义。以某学校一班为例子，王刚是这个班级的转校生，他的成绩优异，性格活泼，深受同学的欢迎。但是，在一次德育教学中，王明同学告诉老师：“王刚偷了我的铅笔。”当老师听完以后，他直接让王刚同学站到讲台上，并且当着全班的面责备了王刚，事后，教师才发现这件事情另有隐情。从这个案例当中，我们可以看出这位教师教育的出发点是正确的，他希望纠正学生不良的行为习惯，但是在实际的操作当中，这位教师缺乏耐心，他在没有完全理解事情的情况下责备了学生，这种教育方式很有可能会让学生的内心受到严重的伤害。
二、新课程改革背景下德育教学有效性实现措施
（一）提高教师的个人魅力
学生的模仿能力较强，教师的行为将会对学生产生较大的影响，因此，教师应当高度重视个人魅力的提升，然后通过个人魅力去影响学生，纠正学生不良的行为习惯。提高教师个人魅力的方式如下：第一，提升教师的专业水平。教师的第一任务就是传授知识，专业的学科知识有利于提高教师的个人魅力，他们应当认真研究德育教学，然后根据学生的实际情况展开教学。第二，以身作则，潜移默化地影响学生。教师在讲解基本礼仪有关的知识的时候，他们应当为学生做好榜样，以实际行动去影响学生。例如，早上教师和学生见面的时候，他们可以热情地向小学生打招呼；当学生帮老师拿东西的时候，思想品德教师应当礼貌地表示感谢；当教师误会学生的时候，他们应当放下教师架子，诚心向学生道歉。第三，增强教师的亲和力。亲和力是个人魅力的重要组成部分，它能够拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系。具体而言，教师可以从行为、语言、表情等来增强自己的亲和力，过于严肃则会使学生感觉教师难以亲近。总之，个人魅力是提高德育教育效率的重要方式之一，教师应当时时刻刻做好学生的榜样，最终构建和谐的师生关系，提高德育教育的效率。
（二）认真备课，加强德育教育
为了提高德育教学的质量，为学生营造健康的教学环境，教师应当认真备课，设计合理的德育教学。认真备课、加强德育教育的具体内容如下：第一，认真分析德育有关教材。教材是指导教师展开德育教学的重要内容之一，里面的所有内容都是经过专业人员精挑细选的。因此，教师在上课之前应当认真研究德育教材，明确德育教学的内容、教学目标，然后有计劃地开展德育教学。在研究教材的时候，教师应当做到实事求是。第二，因材施教，课堂教学应当根据实际情况进行调整。每一个学生的思想品德都是不同的，教材中所讲到的有的德育教育方式可能并不适合某些学生。教师在备课的时候应当充分考虑每一个学生，然后根据班级学生实际情况进行调整，这种方式既体现了以人为本的德育教学，又有利于促进学生健康成长。
（三）适度使用多媒体展开德育教育
多媒体技术不仅仅被广泛应用到语、数、英、物、理、化等学科的教学上，近年来，多媒体技术还被应用到了德育工作当中，并且效果显著。该技术的出现为德育教育打开了一个崭新的世界，众多教师开始学习多媒体技术并将其作为德育工作的重要辅导工具。经过调查显示，当前有一部分教师在德育教育中过度依赖多媒体技术，无论讲解什么知识，德育教师都会通过多媒体技术来进行教学，长此以往，学生就失去了学习的兴趣。针对这种情况，德育教师在开展德育工作的时候应当掌握一定的度，做到德育理论教育和实践教育的紧密结合。教师在利用多媒体进行教育之余，还应当积极组织学生参与德育方面的教学实践活动，例如到敬老院关爱老人，这种实践性活动可以弥补课堂德育教育中的不足，提高德育教育工作的效率。总之，多媒体技术使德育教育工作进入到了一个崭新的阶段，它改变了传统德育教育的模式，激发了学生的学习兴趣。因此，教师应当充分利用多媒体技术实现图文并茂的德育教育，同时也要注意掌握一定的度，实现德育工作与其他学科有效融合、为学生创设交互合作的德育环境，提高德育工作的效率。
（四）提供家长说的机会，实现家校共育
家校共育是实现德育教育的有效措施，目前的家校共育形式都是教师说，家长听得比较多。家长中也不乏有丰富的教育理念的人，因此，为了加强教师与家长的沟通，教师应当创建家长与家长、家长与老师之间的交流平台，在这个平台上，老师、家长共同交流教育孩子的经验，提升教育理念，最终实现老师、家长共同成长。
结束语
综上所述，德育教育是一个非常重要的内容，它有利于促进学生身心健康成长。作为一名教育工作者，我们应当立足于当前德育教学的现状，认真分析新课程改革背景下提高德育教学效率的有效措施，然后将其灵活应用到课堂教学当中，促进学生全面发展。
参考文献
[1] 黄映玲，翁菁.网络文化环境下高校德育教育有效性的新视角[J].教育信息技术，2011（1）：10-11.
[2] 田川.对提高德育教育有效性的思考[J].贵州警官职业学院学报，1999（1）：45-47.
[3] 顾思伟.新时期高校德育教育有效性的反思与构想[J].产业与科技论坛，2006（3）.
关键词： 德育教学；新课程；有效性
一、德育教学现状
（一）教师自身素质较低
学生非常容易受到别人的影响，他们的世界观、价值观、人生观等都还没有成型，因此，教育工作者应当提升自身的综合素质，加强对学生的德育教育。但是，笔者经过详细地调查发现，当前有一部分教师自身素质较低，他们经常打骂学生，当着学生的面说脏话，这就严重影响了学生的健康成长。以某学校二班为例子，该班级的班主任任教经验只有一年，在他任教期间，这位班主任并没有重视对学生的德育教育，他经常用脏话责骂学生，甚至有时候用棍棒打学生。这种教育方式既无法实现德育教育的目标，又难以促进学生的健康成长。面对这种情况，学校负责人应当加强对任职教师综合素质的考核，而教师自身也应当认真学习德育有关的内容，提高自身修养，做好学生德育教育。
（二）缺乏耐心
耐心是德育教育中非常重要的一个因素，它能够提高学生德育的效率，帮助学生养成良好的思想品德和行为习惯。但是，在实际的德育教学当中，有一部分教师缺乏耐心，对于顽皮的孩子，他们直接采用语言暴力的方式来教育孩子，这种教育方式难以让学生真正理解思品教育的意义。以某学校一班为例子，王刚是这个班级的转校生，他的成绩优异，性格活泼，深受同学的欢迎。但是，在一次德育教学中，王明同学告诉老师：“王刚偷了我的铅笔。”当老师听完以后，他直接让王刚同学站到讲台上，并且当着全班的面责备了王刚，事后，教师才发现这件事情另有隐情。从这个案例当中，我们可以看出这位教师教育的出发点是正确的，他希望纠正学生不良的行为习惯，但是在实际的操作当中，这位教师缺乏耐心，他在没有完全理解事情的情况下责备了学生，这种教育方式很有可能会让学生的内心受到严重的伤害。
二、新课程改革背景下德育教学有效性实现措施
（一）提高教师的个人魅力
学生的模仿能力较强，教师的行为将会对学生产生较大的影响，因此，教师应当高度重视个人魅力的提升，然后通过个人魅力去影响学生，纠正学生不良的行为习惯。提高教师个人魅力的方式如下：第一，提升教师的专业水平。教师的第一任务就是传授知识，专业的学科知识有利于提高教师的个人魅力，他们应当认真研究德育教学，然后根据学生的实际情况展开教学。第二，以身作则，潜移默化地影响学生。教师在讲解基本礼仪有关的知识的时候，他们应当为学生做好榜样，以实际行动去影响学生。例如，早上教师和学生见面的时候，他们可以热情地向小学生打招呼；当学生帮老师拿东西的时候，思想品德教师应当礼貌地表示感谢；当教师误会学生的时候，他们应当放下教师架子，诚心向学生道歉。第三，增强教师的亲和力。亲和力是个人魅力的重要组成部分，它能够拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系。具体而言，教师可以从行为、语言、表情等来增强自己的亲和力，过于严肃则会使学生感觉教师难以亲近。总之，个人魅力是提高德育教育效率的重要方式之一，教师应当时时刻刻做好学生的榜样，最终构建和谐的师生关系，提高德育教育的效率。
（二）认真备课，加强德育教育
为了提高德育教学的质量，为学生营造健康的教学环境，教师应当认真备课，设计合理的德育教学。认真备课、加强德育教育的具体内容如下：第一，认真分析德育有关教材。教材是指导教师展开德育教学的重要内容之一，里面的所有内容都是经过专业人员精挑细选的。因此，教师在上课之前应当认真研究德育教材，明确德育教学的内容、教学目标，然后有计劃地开展德育教学。在研究教材的时候，教师应当做到实事求是。第二，因材施教，课堂教学应当根据实际情况进行调整。每一个学生的思想品德都是不同的，教材中所讲到的有的德育教育方式可能并不适合某些学生。教师在备课的时候应当充分考虑每一个学生，然后根据班级学生实际情况进行调整，这种方式既体现了以人为本的德育教学，又有利于促进学生健康成长。
（三）适度使用多媒体展开德育教育
多媒体技术不仅仅被广泛应用到语、数、英、物、理、化等学科的教学上，近年来，多媒体技术还被应用到了德育工作当中，并且效果显著。该技术的出现为德育教育打开了一个崭新的世界，众多教师开始学习多媒体技术并将其作为德育工作的重要辅导工具。经过调查显示，当前有一部分教师在德育教育中过度依赖多媒体技术，无论讲解什么知识，德育教师都会通过多媒体技术来进行教学，长此以往，学生就失去了学习的兴趣。针对这种情况，德育教师在开展德育工作的时候应当掌握一定的度，做到德育理论教育和实践教育的紧密结合。教师在利用多媒体进行教育之余，还应当积极组织学生参与德育方面的教学实践活动，例如到敬老院关爱老人，这种实践性活动可以弥补课堂德育教育中的不足，提高德育教育工作的效率。总之，多媒体技术使德育教育工作进入到了一个崭新的阶段，它改变了传统德育教育的模式，激发了学生的学习兴趣。因此，教师应当充分利用多媒体技术实现图文并茂的德育教育，同时也要注意掌握一定的度，实现德育工作与其他学科有效融合、为学生创设交互合作的德育环境，提高德育工作的效率。
（四）提供家长说的机会，实现家校共育
家校共育是实现德育教育的有效措施，目前的家校共育形式都是教师说，家长听得比较多。家长中也不乏有丰富的教育理念的人，因此，为了加强教师与家长的沟通，教师应当创建家长与家长、家长与老师之间的交流平台，在这个平台上，老师、家长共同交流教育孩子的经验，提升教育理念，最终实现老师、家长共同成长。
结束语
综上所述，德育教育是一个非常重要的内容，它有利于促进学生身心健康成长。作为一名教育工作者，我们应当立足于当前德育教学的现状，认真分析新课程改革背景下提高德育教学效率的有效措施，然后将其灵活应用到课堂教学当中，促进学生全面发展。
参考文献
[1] 黄映玲，翁菁.网络文化环境下高校德育教育有效性的新视角[J].教育信息技术，2011（1）：10-11.
[2] 田川.对提高德育教育有效性的思考[J].贵州警官职业学院学报，1999（1）：45-47.
[3] 顾思伟.新时期高校德育教育有效性的反思与构想[J].产业与科技论坛，2006（3）.