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摘 要： 随着教育改革的不断推进，幼儿教育也出现了突飞猛进的进步。在这种新形势下面，幼儿园常规的教育方法是不是还可以顺应新课程改革的要求，就成为了一个值得思考的问题。本文就从这个角度出发，具体的分析一下幼儿园常规教育的新思路及方法，从而为促进教学效率的提高贡献自己的一份力量。
关键词： 幼儿园；教育；新思路
随着教育改革的不断进行，幼儿园的教育问题也成为人们主要思考的问题。老师也应该进行积极的思考，自己的常规教育是不是符合新课程改革的具体要求。相关人员要探索更加有效的教学方法，这样才可以提高教学的有效性。本文就从这个角度出发，具体的分析一下幼儿园常规教育的新思路及方法，从而为促进幼儿的进步提供自己的一些力量。
一、幼儿园进行常规教育的几种新思路
（一）加入到幼儿的成功体验里
在常规教育里面，是有很多的规则需要学生进行记忆才可以做到的。那么让幼儿自觉遵守这些规则的最好的方法就是让他们意识到自己是规则的最大受益者，所以，老师可以让他们参与制定和修改规则的过程，这样他们才可以体会到成功的快乐，从而发自内心的去遵守相关的规则。
（二）支持幼儿的活动
在传统的常规教育中，都是为了能够限制幼儿的活动，方便老师的管理。想要取得良好的效果，老师就要进行相应的转变，做到支持幼儿的活动，发展他们的能力。在具体的一日活动里面，班级的常规建立是为了保证幼儿的安全，让他们具备一定的自我管理能力。老师要改变传统的管理，把日常的管理环节变得温馨快乐起来，这样才可以促进他们的健康发展。
（三）建立和谐的师幼关系
老师要注意转变传统的管理者的角色，而是要建立和谐的师生关系，这样才可以提高常规教育的效果。如老师把日常的活动进行有机的组合，省去老师啰嗦的语言提示。例如在幼儿园进行户外活动的时候，就可以让他们选择自己的伙伴进行合作。在以往的活动中，老师都是让幼儿自己去找朋友，然后再去取球，这样就会出现很多的争抢的结果，从而导致一方人独自玩，一方人没有事情可以做。老师要利用自己的教育机智，找一个孩子先唱起来“小指勾一勾”的歌曲，这样其他的孩子也会被老师的情绪所感染，然后就很开心的跟着老师进行唱跳。最后幼儿们就会手挽手，在“好朋友”的歌声里面相互做着拥抱，拉着手去取球了。那么这个活动就会在友好的氛围内进行了。
（四）以身作则，进行正面的引导
幼儿的年龄比较小，所以他们很喜欢模仿，思维方式以具体形象为主。老师和家长的一些言行举止，还有行为习惯都是他们很喜欢模仿的。他们很善于感受周围的一切，所以不仅仅会记在心里，还会通过自己的行为表现出来。所以在日常的生活中，老师一定要时时刻刻的规范自己的言行，为他们做好榜样。另外，孩子对孩子的影响也是很大的，而且是不可替代的，老师一定要抓住生活中点滴小事，把握住教育的关键时期，让他们之间进行相互学习。
（五）争取家长的帮助
常规教育的效果如何和家长的配合程度是有很大的关系的，只有把幼儿园常规教育延伸到家庭里面，才可以形成巨大的合力，才可以取得更好的效果。
二、幼儿园进行常规教育的几种方法
（一）利用榜样的力量激励幼儿
榜样激励的方法是指老师要对幼儿表现出来的良好的行为给予肯定，巩固他们的良好的行为。学前儿童的年龄很小，所以他们几乎没有辨别是非的能力，但是他们对于来自老师和其他成人的肯定是非常的重视的。那么老师就应该利用他们这种积极向上的心理需求，及时的肯定他们的优秀的表现。特别是一些能够自觉遵守常规的学生，老师一定要进行及时的表扬还有肯定，这样才可以使学生的正面行为获得强化，最终得到保持。比如老师要培养他们养成自我服务的能力，转变一些幼儿不愿意进行洗手的坏习惯的时候。就可以把已经有这种习惯的孩子作为榜样，把他们洗手的瞬间用照相机拍下来，然后再班级的固定角落进行展览。另外，老师也可以在具体的教育活动里面给他们展示一些相关的图片，一张可以是脏脏的小手，一张是干净的小手，然后让他们进行相关的讨论，问问他们更喜欢哪只小手，还要问问他们具体的原因。那么幼儿可能就会说脏的手有细菌，吃到肚子里面就会生病。那么在这些活动的基础上，老师再引导幼儿进行洗手的活动就简单多了。当幼儿学会了洗手，老师一定要及时的进行表扬，让他们养成洗手的好习惯。
（二）让幼儿进行生活体验
生活体验的方法常常是让孩子进行一些自我服务活动，在活动完成之后再让他们进行评价自己的劳动成果，最后发自内心的欣赏规范生活带来的美感，从而获得相应的情感体验。
例如在进行“小棉被叠整齐”这一部分的时候，老师就可以带着幼儿参观整齐的床铺，让他们产生我要学习他的心理倾向。然后老师再要求幼儿在每天午觉起来之后整理自己的被子。当他们学会通过自己的小手来把被子和其他东西变得整齐，老师就可以请其他的学生来进行参观，那么幼儿就会产生相应的自豪感。这种良好的生活体验可以让幼儿养成良好的行为习惯，从而促进他们的发展。
（三）利用行为巩固的方法
行为巩固方法就是要对幼儿的行为进行常规的评比，让他们可以在常规的约束下，自觉的养成和巩固好的行为习惯。行为巩固的具体方法可以是定期的检查评比，还有值日活动等。在检查中，老师要对一些表现好的孩子进行表扬，对一些表现不好的孩子进行纠正。因为他们的年龄还比较小，所以评比的活动不要太过于频繁。为了能够帮助幼儿养成良好的生活习惯，老师可以从班级的常规作为出发点，如在值日活动中开展“小小检查员”的活动。老师可以每天都安排一组幼儿来担任检查的人员，让他们进行评价全班小朋友的生活常规。使用这种方式，幼儿就会成为常规教育的检查人和评价人，最终养成相应的行为习惯。
结束语：
总而言之，幼儿园要使用新的思路，进行幼儿的常规教育，这样才可以有好的效果。老师要给他们树立良好的榜样，用故事和具体的生活体验引导，让他们进行行为巩固。另外老师还要在他们入园离园时进行常规的教育。只有这样，才可以为幼儿以后的发展打下良好的基础。
参考文献
[1] 郭少娟.分析幼兒园常规教育问题研究[J].学前教育，2016（4）.
[2] 郭文杰.幼儿园常规的“规训性”批判及重建[J].学前教育，2017（6）.
[3] 李金英.幼儿园小班日常生活活动中常规教育研究[J].学前教育，2014（5）.
[4] 韩冬梅.幼儿园常规教育的现状研究[J].学前教育，2013（4）.
关键词： 幼儿园；教育；新思路
随着教育改革的不断进行，幼儿园的教育问题也成为人们主要思考的问题。老师也应该进行积极的思考，自己的常规教育是不是符合新课程改革的具体要求。相关人员要探索更加有效的教学方法，这样才可以提高教学的有效性。本文就从这个角度出发，具体的分析一下幼儿园常规教育的新思路及方法，从而为促进幼儿的进步提供自己的一些力量。
一、幼儿园进行常规教育的几种新思路
（一）加入到幼儿的成功体验里
在常规教育里面，是有很多的规则需要学生进行记忆才可以做到的。那么让幼儿自觉遵守这些规则的最好的方法就是让他们意识到自己是规则的最大受益者，所以，老师可以让他们参与制定和修改规则的过程，这样他们才可以体会到成功的快乐，从而发自内心的去遵守相关的规则。
（二）支持幼儿的活动
在传统的常规教育中，都是为了能够限制幼儿的活动，方便老师的管理。想要取得良好的效果，老师就要进行相应的转变，做到支持幼儿的活动，发展他们的能力。在具体的一日活动里面，班级的常规建立是为了保证幼儿的安全，让他们具备一定的自我管理能力。老师要改变传统的管理，把日常的管理环节变得温馨快乐起来，这样才可以促进他们的健康发展。
（三）建立和谐的师幼关系
老师要注意转变传统的管理者的角色，而是要建立和谐的师生关系，这样才可以提高常规教育的效果。如老师把日常的活动进行有机的组合，省去老师啰嗦的语言提示。例如在幼儿园进行户外活动的时候，就可以让他们选择自己的伙伴进行合作。在以往的活动中，老师都是让幼儿自己去找朋友，然后再去取球，这样就会出现很多的争抢的结果，从而导致一方人独自玩，一方人没有事情可以做。老师要利用自己的教育机智，找一个孩子先唱起来“小指勾一勾”的歌曲，这样其他的孩子也会被老师的情绪所感染，然后就很开心的跟着老师进行唱跳。最后幼儿们就会手挽手，在“好朋友”的歌声里面相互做着拥抱，拉着手去取球了。那么这个活动就会在友好的氛围内进行了。
（四）以身作则，进行正面的引导
幼儿的年龄比较小，所以他们很喜欢模仿，思维方式以具体形象为主。老师和家长的一些言行举止，还有行为习惯都是他们很喜欢模仿的。他们很善于感受周围的一切，所以不仅仅会记在心里，还会通过自己的行为表现出来。所以在日常的生活中，老师一定要时时刻刻的规范自己的言行，为他们做好榜样。另外，孩子对孩子的影响也是很大的，而且是不可替代的，老师一定要抓住生活中点滴小事，把握住教育的关键时期，让他们之间进行相互学习。
（五）争取家长的帮助
常规教育的效果如何和家长的配合程度是有很大的关系的，只有把幼儿园常规教育延伸到家庭里面，才可以形成巨大的合力，才可以取得更好的效果。
二、幼儿园进行常规教育的几种方法
（一）利用榜样的力量激励幼儿
榜样激励的方法是指老师要对幼儿表现出来的良好的行为给予肯定，巩固他们的良好的行为。学前儿童的年龄很小，所以他们几乎没有辨别是非的能力，但是他们对于来自老师和其他成人的肯定是非常的重视的。那么老师就应该利用他们这种积极向上的心理需求，及时的肯定他们的优秀的表现。特别是一些能够自觉遵守常规的学生，老师一定要进行及时的表扬还有肯定，这样才可以使学生的正面行为获得强化，最终得到保持。比如老师要培养他们养成自我服务的能力，转变一些幼儿不愿意进行洗手的坏习惯的时候。就可以把已经有这种习惯的孩子作为榜样，把他们洗手的瞬间用照相机拍下来，然后再班级的固定角落进行展览。另外，老师也可以在具体的教育活动里面给他们展示一些相关的图片，一张可以是脏脏的小手，一张是干净的小手，然后让他们进行相关的讨论，问问他们更喜欢哪只小手，还要问问他们具体的原因。那么幼儿可能就会说脏的手有细菌，吃到肚子里面就会生病。那么在这些活动的基础上，老师再引导幼儿进行洗手的活动就简单多了。当幼儿学会了洗手，老师一定要及时的进行表扬，让他们养成洗手的好习惯。
（二）让幼儿进行生活体验
生活体验的方法常常是让孩子进行一些自我服务活动，在活动完成之后再让他们进行评价自己的劳动成果，最后发自内心的欣赏规范生活带来的美感，从而获得相应的情感体验。
例如在进行“小棉被叠整齐”这一部分的时候，老师就可以带着幼儿参观整齐的床铺，让他们产生我要学习他的心理倾向。然后老师再要求幼儿在每天午觉起来之后整理自己的被子。当他们学会通过自己的小手来把被子和其他东西变得整齐，老师就可以请其他的学生来进行参观，那么幼儿就会产生相应的自豪感。这种良好的生活体验可以让幼儿养成良好的行为习惯，从而促进他们的发展。
（三）利用行为巩固的方法
行为巩固方法就是要对幼儿的行为进行常规的评比，让他们可以在常规的约束下，自觉的养成和巩固好的行为习惯。行为巩固的具体方法可以是定期的检查评比，还有值日活动等。在检查中，老师要对一些表现好的孩子进行表扬，对一些表现不好的孩子进行纠正。因为他们的年龄还比较小，所以评比的活动不要太过于频繁。为了能够帮助幼儿养成良好的生活习惯，老师可以从班级的常规作为出发点，如在值日活动中开展“小小检查员”的活动。老师可以每天都安排一组幼儿来担任检查的人员，让他们进行评价全班小朋友的生活常规。使用这种方式，幼儿就会成为常规教育的检查人和评价人，最终养成相应的行为习惯。
结束语：
总而言之，幼儿园要使用新的思路，进行幼儿的常规教育，这样才可以有好的效果。老师要给他们树立良好的榜样，用故事和具体的生活体验引导，让他们进行行为巩固。另外老师还要在他们入园离园时进行常规的教育。只有这样，才可以为幼儿以后的发展打下良好的基础。
参考文献
[1] 郭少娟.分析幼兒园常规教育问题研究[J].学前教育，2016（4）.
[2] 郭文杰.幼儿园常规的“规训性”批判及重建[J].学前教育，2017（6）.
[3] 李金英.幼儿园小班日常生活活动中常规教育研究[J].学前教育，2014（5）.
[4] 韩冬梅.幼儿园常规教育的现状研究[J].学前教育，2013（4）.