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摘 要：在不断深化教育领域改革的新形势下，办好现代教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任，这是我国教育事业发展面临的新形势新任务。而家校合作不仅有利于学生健康快乐的成长，更有利于培养学生的核心素养。因此，家校合作模式针对学生教育具有重要的意义。本文首先分析了当前家校合作的现状，在此基础上探讨了家校合作的有效策略。
关键词：家校合作;现状分析;有效策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0034-02
Home school cooperation： a blue sky for students
JIA Liangliang （Tianyin senior high school，Nanjing City，Jiangsu Province，china）
【Abstract】Under the new situation of constantly deepening the reform of education field，the family，school，government and society all have the responsibility to run the modern education. This is the new situation and new task of the development of China's education. Home school cooperation is not only conducive to the healthy and happy growth of students，but also conducive to the cultivation of students' core literacy. Therefore，home school cooperation mode is of great significance for students' education. This paper first analyzes the current situation of home school cooperation，and then discusses the effective strategies of home school cooperation.
【Keywords】Home school Cooperation strategy;Effective analysis
现在学校所面对的家长群体也更趋向于年轻化，他们与传统的家长相比文化素质更高、维权意识、法律观念也更强。新时代的家长对于教育学生有他们自己的想法和观点。如果我们学校不能很好地了解家长的这些变化，那么在教育孩子的过程中难免会遇到很多碰擦，更不利于学生健康快乐的成长。因此，针对这种现象，笔者从一名教师的角度出发，从家长在孩子教育中的地位说起，分析新时代家长的特点，并指出新时代教育背景之下家校合作存在的问题，最后给出作者自己的建议。
1.当前家校合作的现状分析
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。家庭的价值观培养，对青少年的成长轨迹有着极为强大的影响力，如果没有在最初就播撒好的种子，无论未来怎样耕耘心灵的田地，都难以长出参天大树。因此，全社会都应该支持服务家庭教育，不能让家庭教育的缺失对孩子们的早期社会认知、情感价值建立造成不可挽回的负面影响。在现实情况中，家校合作往往仅停留在口头层次，家校合作虽然听起来美好，但是真正实施起来却让人困扰，具体原因如下：
（1）家庭教育情况的改变
正如《家庭教育情况在悄悄地改变》作者所说“过去以祖輩教育为主、妈妈教育为主的教育情况正在悄悄地改变”“家庭教育的责任正在从祖辈的身上转移到年轻的父母身上”而且这个趋势很快就成为普遍的现象。首先，在儿童成长过程中的幼儿阶段，虽然仍以母亲为主要教养人，但父亲为主要教养人的比率已经明显超过祖辈，而且，这一比率正在随儿童年龄段的升高而增长。其次，家庭教育过程中家长关注的教育重点发生了变化即从重视教育结果变成重视教育过程。当然这对孩子的发展无疑是有利的，但是这与我们现行的教育体制还没有完全的相适应。再加上我们家长在教育过程中往往没有实施的原则和标准，“重过程”往往还没有做到就已经先“轻”了结果。
（2）家长群体的变化
随着改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，人民生活水平不断提高，家长素质显著提高。因此，家长的法律意识也增强，思想观念也先进。但是新时代的教育背景下，学生在学校发生突发事件，往往有时候学校还没来得及通知家长，家长就已经通过各种手段自己越过学校去处理事情，首先考虑的是自己的孩子的权益有没有受到侵犯。当然这是时代的进步，但是在客观上加大了教师工作的难度。这就让学校教育处于一个很被动的境地。有这样的一个案例：学生A由于期末考试的试卷批改出现了错误（学生自己认为教师批错），学生只是在家长面前抱怨了几句。家长就拨打了举报电话进行投诉。最后虽然学生的分数改了，但是教师在整个环节中觉得很被动甚至说是委屈。我们现在面对的家长都是70后居多，他们跟得上时代，是推动这个社会发展的主力军。所以遇到问题时，有时候他们会过度使用自己的权利，让教师陷入被动状态。
（3）学校不肯放手，家长无法接手
新时代的教育背景下，我们的教育观念在变化，对学生的培养方向在变化，但是学校的管理方式有时候却跟不上这些变化。很多学校打着“军事化管理”的由头，鼓励全体学生住宿，然后实行全封闭式的管理。在这样的教育环境之下，其一：家长就算是想参与学生的成长教育都会很难，因为学校只规定每周固定的时间探望学生。其二：就是我想重点强调的是由于学校过度的“上心”，让家长觉得学校已经管理的很到位了，不需要我们家长再做什么了。久而久之，家长产生懈怠心理甚至学生在校出现问题需要沟通而家长却觉得学校小题大做。 2.提出家校合作的有效策略
在全球化的时代背景下，学校教育不仅限于课堂，校园文化同样是一所学校共同价值观的体现，也指导着每一名青年学子的行为方式。学校应当为每一名青年学子搭建展示才华的平台，以一言一行促使其向真、向善、向美。如何加强家校合作，更好的培养学生成人成才？笔者认为可以从以下几方面探讨。
（1）“杯酒释权”变配合为合作
我们一直强调做教师避免成为“保姆式”的教师，但是也要避免学校成为“托儿所”。对于未走上社会的学生而言，家庭教育与学校教育是学生成长道路上最重要的两股力量，两者缺一不可。学校应该摒弃包办学生一切活动（包括学习、生活）这样的做法。因为这样的做法，通过过度压榨学习时间，过度严格管理而培育出来的学生，缺乏活力与创造力。学校教育应该放手时就放手，联合其他教育资源，从多方面给学生不同的教育体感。给家庭教育应该有的权利，也要让家庭教育承担更多的义务。要让更多的家长参与进学生的教育中，让家长明白自己在孩子教育过程中的地位。
（2）为家校合作提供多种渠道
学校作为学生日常学习和生活时长较多的场所，在教育学生方面比大部分的家长更科学，同时学校也有很多教育资源可以利用，因此，学校可以帮助家校合作提供渠道，具体的渠道如下：
第一，成立校、班级的家委会。现在很多学校也成立了家委会，但是往往沦为虚设。建议学校将家委会的组织和开展作为学校常规工作来抓。具体可以设置专门的有责任心的家长作为家委会的会长，然后学校以及班主任要适当放权给家委会，让家委会真正运作起来，有事可做。
第二，定期召开家长会。家长是现在家校沟通的最主要的途径，但是往往最后也沦为成绩报告会甚至变成对学生和家长的批判大会，这样的家长会收效甚微。家长会的主要内容应该是向家长展示学生在校的最近概况，而学习成绩只是其中的一个环节而已。更应该向家长展示学生最近在校的状态和分享学生在校的生活点滴。要召开有“温度”的家长会，而不是让家长恐慌和焦虑的家长会。
第三，利用新媒介加强家长之间的沟通与交流。我们面对的家长大多是70后，他们已经区别于传统的家长，素质普遍较高。所以我们平时应该多利用媒介与家长之间进行交流，除了传统的打电话和发短信之外，还可以建立班级家长微信群和QQ群，利用这些媒介每天将孩子的一些进步展示给家长，让家长更能了解学生的动态情况。
第四，组织家长学校或者家长夜校，让家长利用空余的时间学习专业的知识，从而更科学的管理孩子。虽然说现在的家长素质普遍高了，但是面对青春期的高中学生他们缺乏专业知识，更多时候有心无力，甚至适得其反。学校可以利用周末或者晚上的时间组织开展夜校活動。请专业的教者以讲座的形式给家长培训青春期学生的身心发展的特点等，帮助家长从学生的角度出发去理解学生，从而达到教育学生的目的。
第五，将家校合作寄于学校活动之中，活动育人是教育学生的一把利剑，与枯燥的说教相比，将教育寄托在活动之中，则更能让学生接受，在潜移默化中完成教育。学校的活动有很多类型，有固定活动：八礼四仪中的“四仪”，学生不同阶段的仪式典礼活动，这样的活动请家长到现场感受孩子的成长，孩子也能感受到家长的关怀，是非常好的活动育人方式。
（3）对家长进行全新的定位，明确家长的责任
家长是家校联系的主要纽带，家庭教育也是学生成长过程中的不可缺少的关键教育。家长要对自己的角色进行全新的定位，要从传统的被动姿态中调整过来。规范家长要对学生负的责任。家长在给学生提供舒适的生活环境的同时，也不忘提醒学生生活的艰辛，让学生明白幸福的生活来之不易。学生的在校情况，由教师向家长进行传达，让家长全面的了解学生的在校情况 ，及时掌握学生的生理和心理变化，家长要依据教师提供的信息，改变引导方式，尊重孩子，平等的和孩子进行沟通和交流，和教师共同肩负起培养学生的责任，促进学生全面健康的发展。
综上所述，在时代快速发展的今天，作为教育主体之一的家长也在发生着巨大的变化，学校要深化家校合作的理论研究，加强家校合作主体的教育，优化价值观念，拓宽家校合作的渠道，促进深度合作，共同推动学生的全面发展。
关键词：家校合作;现状分析;有效策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0034-02
Home school cooperation： a blue sky for students
JIA Liangliang （Tianyin senior high school，Nanjing City，Jiangsu Province，china）
【Abstract】Under the new situation of constantly deepening the reform of education field，the family，school，government and society all have the responsibility to run the modern education. This is the new situation and new task of the development of China's education. Home school cooperation is not only conducive to the healthy and happy growth of students，but also conducive to the cultivation of students' core literacy. Therefore，home school cooperation mode is of great significance for students' education. This paper first analyzes the current situation of home school cooperation，and then discusses the effective strategies of home school cooperation.
【Keywords】Home school Cooperation strategy;Effective analysis
现在学校所面对的家长群体也更趋向于年轻化，他们与传统的家长相比文化素质更高、维权意识、法律观念也更强。新时代的家长对于教育学生有他们自己的想法和观点。如果我们学校不能很好地了解家长的这些变化，那么在教育孩子的过程中难免会遇到很多碰擦，更不利于学生健康快乐的成长。因此，针对这种现象，笔者从一名教师的角度出发，从家长在孩子教育中的地位说起，分析新时代家长的特点，并指出新时代教育背景之下家校合作存在的问题，最后给出作者自己的建议。
1.当前家校合作的现状分析
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。家庭的价值观培养，对青少年的成长轨迹有着极为强大的影响力，如果没有在最初就播撒好的种子，无论未来怎样耕耘心灵的田地，都难以长出参天大树。因此，全社会都应该支持服务家庭教育，不能让家庭教育的缺失对孩子们的早期社会认知、情感价值建立造成不可挽回的负面影响。在现实情况中，家校合作往往仅停留在口头层次，家校合作虽然听起来美好，但是真正实施起来却让人困扰，具体原因如下：
（1）家庭教育情况的改变
正如《家庭教育情况在悄悄地改变》作者所说“过去以祖輩教育为主、妈妈教育为主的教育情况正在悄悄地改变”“家庭教育的责任正在从祖辈的身上转移到年轻的父母身上”而且这个趋势很快就成为普遍的现象。首先，在儿童成长过程中的幼儿阶段，虽然仍以母亲为主要教养人，但父亲为主要教养人的比率已经明显超过祖辈，而且，这一比率正在随儿童年龄段的升高而增长。其次，家庭教育过程中家长关注的教育重点发生了变化即从重视教育结果变成重视教育过程。当然这对孩子的发展无疑是有利的，但是这与我们现行的教育体制还没有完全的相适应。再加上我们家长在教育过程中往往没有实施的原则和标准，“重过程”往往还没有做到就已经先“轻”了结果。
（2）家长群体的变化
随着改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，人民生活水平不断提高，家长素质显著提高。因此，家长的法律意识也增强，思想观念也先进。但是新时代的教育背景下，学生在学校发生突发事件，往往有时候学校还没来得及通知家长，家长就已经通过各种手段自己越过学校去处理事情，首先考虑的是自己的孩子的权益有没有受到侵犯。当然这是时代的进步，但是在客观上加大了教师工作的难度。这就让学校教育处于一个很被动的境地。有这样的一个案例：学生A由于期末考试的试卷批改出现了错误（学生自己认为教师批错），学生只是在家长面前抱怨了几句。家长就拨打了举报电话进行投诉。最后虽然学生的分数改了，但是教师在整个环节中觉得很被动甚至说是委屈。我们现在面对的家长都是70后居多，他们跟得上时代，是推动这个社会发展的主力军。所以遇到问题时，有时候他们会过度使用自己的权利，让教师陷入被动状态。
（3）学校不肯放手，家长无法接手
新时代的教育背景下，我们的教育观念在变化，对学生的培养方向在变化，但是学校的管理方式有时候却跟不上这些变化。很多学校打着“军事化管理”的由头，鼓励全体学生住宿，然后实行全封闭式的管理。在这样的教育环境之下，其一：家长就算是想参与学生的成长教育都会很难，因为学校只规定每周固定的时间探望学生。其二：就是我想重点强调的是由于学校过度的“上心”，让家长觉得学校已经管理的很到位了，不需要我们家长再做什么了。久而久之，家长产生懈怠心理甚至学生在校出现问题需要沟通而家长却觉得学校小题大做。 2.提出家校合作的有效策略
在全球化的时代背景下，学校教育不仅限于课堂，校园文化同样是一所学校共同价值观的体现，也指导着每一名青年学子的行为方式。学校应当为每一名青年学子搭建展示才华的平台，以一言一行促使其向真、向善、向美。如何加强家校合作，更好的培养学生成人成才？笔者认为可以从以下几方面探讨。
（1）“杯酒释权”变配合为合作
我们一直强调做教师避免成为“保姆式”的教师，但是也要避免学校成为“托儿所”。对于未走上社会的学生而言，家庭教育与学校教育是学生成长道路上最重要的两股力量，两者缺一不可。学校应该摒弃包办学生一切活动（包括学习、生活）这样的做法。因为这样的做法，通过过度压榨学习时间，过度严格管理而培育出来的学生，缺乏活力与创造力。学校教育应该放手时就放手，联合其他教育资源，从多方面给学生不同的教育体感。给家庭教育应该有的权利，也要让家庭教育承担更多的义务。要让更多的家长参与进学生的教育中，让家长明白自己在孩子教育过程中的地位。
（2）为家校合作提供多种渠道
学校作为学生日常学习和生活时长较多的场所，在教育学生方面比大部分的家长更科学，同时学校也有很多教育资源可以利用，因此，学校可以帮助家校合作提供渠道，具体的渠道如下：
第一，成立校、班级的家委会。现在很多学校也成立了家委会，但是往往沦为虚设。建议学校将家委会的组织和开展作为学校常规工作来抓。具体可以设置专门的有责任心的家长作为家委会的会长，然后学校以及班主任要适当放权给家委会，让家委会真正运作起来，有事可做。
第二，定期召开家长会。家长是现在家校沟通的最主要的途径，但是往往最后也沦为成绩报告会甚至变成对学生和家长的批判大会，这样的家长会收效甚微。家长会的主要内容应该是向家长展示学生在校的最近概况，而学习成绩只是其中的一个环节而已。更应该向家长展示学生最近在校的状态和分享学生在校的生活点滴。要召开有“温度”的家长会，而不是让家长恐慌和焦虑的家长会。
第三，利用新媒介加强家长之间的沟通与交流。我们面对的家长大多是70后，他们已经区别于传统的家长，素质普遍较高。所以我们平时应该多利用媒介与家长之间进行交流，除了传统的打电话和发短信之外，还可以建立班级家长微信群和QQ群，利用这些媒介每天将孩子的一些进步展示给家长，让家长更能了解学生的动态情况。
第四，组织家长学校或者家长夜校，让家长利用空余的时间学习专业的知识，从而更科学的管理孩子。虽然说现在的家长素质普遍高了，但是面对青春期的高中学生他们缺乏专业知识，更多时候有心无力，甚至适得其反。学校可以利用周末或者晚上的时间组织开展夜校活動。请专业的教者以讲座的形式给家长培训青春期学生的身心发展的特点等，帮助家长从学生的角度出发去理解学生，从而达到教育学生的目的。
第五，将家校合作寄于学校活动之中，活动育人是教育学生的一把利剑，与枯燥的说教相比，将教育寄托在活动之中，则更能让学生接受，在潜移默化中完成教育。学校的活动有很多类型，有固定活动：八礼四仪中的“四仪”，学生不同阶段的仪式典礼活动，这样的活动请家长到现场感受孩子的成长，孩子也能感受到家长的关怀，是非常好的活动育人方式。
（3）对家长进行全新的定位，明确家长的责任
家长是家校联系的主要纽带，家庭教育也是学生成长过程中的不可缺少的关键教育。家长要对自己的角色进行全新的定位，要从传统的被动姿态中调整过来。规范家长要对学生负的责任。家长在给学生提供舒适的生活环境的同时，也不忘提醒学生生活的艰辛，让学生明白幸福的生活来之不易。学生的在校情况，由教师向家长进行传达，让家长全面的了解学生的在校情况 ，及时掌握学生的生理和心理变化，家长要依据教师提供的信息，改变引导方式，尊重孩子，平等的和孩子进行沟通和交流，和教师共同肩负起培养学生的责任，促进学生全面健康的发展。
综上所述，在时代快速发展的今天，作为教育主体之一的家长也在发生着巨大的变化，学校要深化家校合作的理论研究，加强家校合作主体的教育，优化价值观念，拓宽家校合作的渠道，促进深度合作，共同推动学生的全面发展。