摘要：一场突如其来的疫情打乱了所有的教育教学秩序，为了最大限度减少疫情对每一位学生的影响，学校开启了线上教学工作，真正实现“离校不离教，停课不停学”。为确保学生停课不停学，英语老师认真培训，精心搜集授课相关的网络资源，多措并举，在摸索中前进。随着时代的发展和信息技术的进步，教育信息化势在必行。小学英语线上线下混合式课堂教学模式研究就变得十分重要和必要。我们要充分发挥线下教学线上补充，以此来促进学生英语学习的主体地位。此外，小学英语线上线下混合式教学还要不断丰富线下教学模式，英语教师也要实时加强线上教学指导;进一步加强小学英语课堂师生联动的线上线下混合式教学模式能力提升。
　　关键词：小学英语  线上线下  混合式教学
　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-377
　　（一）小学英语线上线下混合式课堂教育模式的构成解构和展开过程
　　小学英语课的线上线下教育模式分为线上和线下两个部分。混合式教学是将小学英语在线教学和传统英语课堂教学的优势结合起来的一种“线上+线下”的英语教学模式。通过将两种英语教学组织形式的有机结合，可以把小学生的浅层英语学习引向深度英语学习。小学英语课的混合式教学模式设计可分为线上学习阶段、线上任务执行阶段、线下任务复习阶段以及线下课堂检测阶段四部分。也可以根据自己的教育教学实际，在这四部分之前增加一个课前线上预习阶段。
　　（二）小学英语线上线下混合式课堂教育模式构建的理论依据
　　 随着构建主义和认知性主义的不断发展，信息技术应用于课堂教学的重要性愈发突显。为了与时俱进，打破传统教学的瓶颈，我们将信息化的课堂和传统的学习方式有机融合可以有效地延伸网络课堂教学的功能，让小学英语教育教学管理和评价变的更加科学化、人性化和创新化。这种新的教学模式富于技术性、创新性和科学性，既丰富了英语课堂教学的手段，又增强了英语教学内容的可学习性，也让英语教师的教学变得更与时俱进、教学相长。小学英语教学是基础教育阶段的关键时期和基础阶段。小学英语的课堂教学质量对以后的英语学习都有非常重要的影响。
　　（三）小学英语线上线下混合式课堂教育模式的最佳适用群体和学科及理由
　　小学英语线上线下混合式课堂教育模式是针对疫情特殊时期小学英语教学实际的一种被普遍广泛应用并开展的英语教育教学模式的模式。它既打破了传统课堂教学的弊端，又将线上教学的优势跟线上教学科学而巧妙的结合起来，对于破解疫情造成的停学问题方法最佳，效果最好。在实际运用中，我们要不断发现问题，解决问题，并开辟新的领域和课题。這不但促进教师自身的成长和进步，而且为我们的英语教育教学服务。
　　线上学习阶段、线上任务执行阶段，给学生创造了一种全新的上课模式，学生们居家用手机、平板电脑、笔记本电脑等就可以实时跟进老师的上课。而且它还有很多优点：1.传统授课，授课时间为40分钟，而线上授课，英语老师可以根据自己的实际授课需要和学生的掌握情况不用受有限授课时间的影响和约束。2.传统授课，班级学生坐在一个固定的教室，以往坐在班级后面的学生可能看不清黑板，而线上上课，每个学生跟老师的距离都是对等的，通过屏幕可以近距离看清老师的授课内容。3.传统上课，老师需要使用很多打印题单和导学案，而线上授课实现了“无纸化教学”，既环保又节省费用和资源。4.传统上课，教师需要使用黑板来进行板书，粉笔粉尘对老师身体有害，而线上教学，教师只需要在PPT上或者白板上进行授课，避免了此类问题。5.线上学习，英语教师可以利用一些丰富的英语教学资源，丰富自己的英语课堂。6.线上学习的整个过程都可以回放，学生如果落下英语课或者个别学习困难的学生，可以反复看回放，及时消化吸收或者复习巩固所学知识。这样就给学生们创造了一个在线下自发的运用网络进行学习的机会，以此来提高学生们参与英语学习的主动性和积极性。7. 网络信息化的备课方式，改善手写的教案的不足，提高自身的教学素质，让课程教学内容摆脱以往受教材限制的情况。8.通过学生的在线学习，家长可以在旁边进行旁听，家长可以掌握英语教师的教学进度和上课情况，也可以看到自己孩子的英语学习状态和情况。
　　 线下任务复习阶段、线下课堂检测阶段，根据英语教学的实际，英语老师要根据当天的英语授课布置相应的复习内容，在复习内容的选择和设计上，英语老师要做到“兼顾个体，照顾全体”。对于那些成绩优秀，上课吸收知识快的学生，老师要布置一些发散思维又富于创新的内容，让这部分学生“吃饱”。对于在英语学习上有困难的学生，英语教师要保证他们的把当天所学的英语内容掌握，并布置一些基础而覆盖本课知识全面的内容给他们。为了做好网络直播课堂的监管，确保学生学有所获、学有所得，科学安排、统筹部署，开展个性化布置作业，个性化批改作业，个性化指导作业等多种人性化举措。
　　（四）小学英语线上线下混合式课堂教育模式的实践效果及证据
　　 虽然面临新冠疫情的影响，老师们都担心线上教学会效率低下，教学效果也会大大折扣。事实证明，有效的对学生线上学习进行指导和监督，家校之间的有力配合，绝大部分的学生并没有受这次疫情的影响。反而，这次疫情也检验出很多学生的强大的自律能力和自学能力。他们对于网络在线学习更加感兴趣，对于信息技术的操作更加熟练，这也为他们日后的进一步学习打下了坚实的基础。英语老师把传统的线下教学和线上的信息教学进行有效地结合，这种新的教学模式，也丰富了英语教师的教学手段，拓宽了英语教学内容的深度和广度。给学生们带来了全新的视觉体验、知识体验、情感体验、思维体验。这些新的内容更富有科技感，创新感，互动感。促进了师生联动的线上线下混合式教学模式能力提升。也促使了英语教师在传统的教学方式、教学内容、教学模式等方面进行与时俱进的改变和提高。
　　综上，小学英语线上线下混合式课堂教学模式是科技时代和信息技术快速发展的产物。在教育现代化和教育科技化的社会大背景下，英语教师要不断学习，不断钻研，保持与时俱进的良好品格，将多媒体、微课、慕课等多种信息工具和大量符合自身教育教学的网络教育资源科学而高效的应用于自己的英语课堂教学。以此来帮助学生们更好的学习英语，培养能力。面对这次疫情，更加突显了小学英语线上线下混合式课堂教学的重要性和必要性。
　　长海县广鹿岛镇中心小学 116502