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摘要：随着我国素质教育的不断推进，在高中历史教学当中，教师实施素质教育，能够更好的推进学生个性的发展和提升，有效的完善学生的学习能力，使学生对历史学习产生兴趣。教师在教学中也要充分的借助学生的兴趣，结合高中历史教学知识，使学生在活动中不断的加深历史学习的观念，提高学生的历史学习积极性。所以本文就以如何在高中历史教学中实施素质教育进行分析问题，希望能够在课堂教学中提升历史教学的高效性，为学生的高考和成长奠定良好的基础。
关键词：高中历史，素质教育，兴趣
一、素质教育要求教师具有较高的综合素质
教师应当给学生一杯水，自己首先要有一桶水。由此能够看出教学对于教师的综合素养较高，高中历史必须要有较高的综合素质，能够明确政治发展方向，树立科学的教学思想方法以及活跃的思维能力，同时要具备广博扎实的专业知识，能够有驾驭课堂组织教学的能力。所以在教学过程中，教师应当树立爱国主义以及社会主义、辩证唯物主义与历史唯物主义等众多思想，能够不断提高理论知识水平，活跃思想政治思维，有效的体现我国历史发展方向以及社会主义现代化建设方向，全面实现教书育人。由此可以看出教师的综合素质对于学生的成长和素质教育的推进有着积极的作用，所以学校也要积极的引导教师不断的提高自身的专业水平，通过开展教师培训 ，帮助教师树立正确学习的观念。
二、充分重视历史课堂教学，提高课程教学效率
在课堂教学过程中，应当实现以教师为主导，以学生为中心的教学原则，教师应当营造轻松愉悦的课堂教学氛围，引导学生掌握历史学科的基础理论知识，充分发挥学生的学习主动性与积极性。在课堂教学之前，教师应当引导学生通过预习有效掌握基础知识，能够自主分析教材中的重难点，通过实现学思结合，提高阅读水平，增强问题分析能力。同时应当鼓励学生发表自己的想法和意见，通过采用以练为主讲练结合的发展模式，教师讲解重点内容，根据学生的课堂讨论情况进行及时的纠错答疑，有助于巩固学生的基础知识，及时反馈教学情况。
例如：教师引导学生学习《文艺复兴》相关知识点时，教师可以先要求学生在课后自主搜集资料，知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。教师可以应用多媒体，播放意大利歌曲《我的太阳》。然后说：“课前我们听到的，是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的——《我的太阳》。伴随着这美妙的歌声，我们的思绪仿佛驶向了那个以自由与文明而著称的国度——意大利。今天，就讓我们乘着时光的隧道，回到14世纪前后的意大利，去了解发源于意大利的文艺复兴运动。”通过感知形成对文艺复兴时期人文主义的认识与价值判断，体会文艺复兴在人类文明发展历程中的重要意义，感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值，有助于帮助学生树立正确的思想价值观念。
三、重视激发学生主体意识是实施素质教育的重要途径
由于历史是我国文化的沉淀和积累，俗话说：“读史使人明智”，所以教师也要引导学生主动的学习高中历史知识。并且将高中历史知识与自身的发展相互联系，加深学生对历史学习的印象，使学生能够在快乐中学习和成长。在历史教学过程中，教师应当认识到地方学生的学习兴趣，才能够逐步培养学生的问题，探究意识，开发学生的学习潜能。所以在教学过程中，教师应当引导学生由要我学转变为我要学，鼓励学生积极踊跃的参与其中，充分重视学生的学习，主观能动性营造良好的师生合作关系。这就需要教师应当与学生进行情感沟通和交流，发挥学生的学习主观能动性。
四、重视开展高中历史课堂教学活动
随着新课标的不断推进和改革，在高中历史教学中，教师要通过教学活动不断的提高学生的综合素质，引导学生借助历史活动不断的提升自身的历史知识掌握能力，从而扩大自身的知识面，引导学生不断的提升学生历史学习的乐趣。教师在设计教学方案时要注重站在学生的角度思考历史与活动之间的关系，充实学生的学习心灵，引导学生在学习时，借助历史人物的相关传记以及可总名著创作历史教学的小活动，使学生能够在实践中不断的成长，加深学生的学习印象。
例如：教师还可以利用多媒体进行辅助教学播放，历史当中的珍贵图片，越王勾践当中的青铜剑，使学生能够通过这一珍贵的历史文物，了解当年的历史文化，引导学生参与到课堂学习中，学生在通过珍贵的历史文物进行历史学习时，不断的思考历史文化与现在发展的必然联系，使学生能够体会到人类进步与历史之间的关系，从而不断的提升学生的历史学习思维。引导学生在学习历史时，不断的强化自身的综合素养，使学生能够逐步的在学习中完善自身的观点提高自身的认知能力，有效的提高学生的综合素养。
结束语
高中历史教学要将理论与实践相互结合，培养学生的知行统一能力，使学生能够在学习中不断的深化自身的道德品质和法律意识，更好的为社会和民族作出贡献。高中历史教师也要在教学中利用各种各样的教学设备，创造积极有趣的教学环境，为学生的历史学习，搭建良好的教育平台。
参考文献
[1]左建伟.在高中历史教学当中如何有效的实施素质教育[J].2017（03）211-212.
[1]张新伟，田慧芳.素质教学在高中历史课堂教学当中的实践策略[J].2016（06）121-122.
[1]魏赛，王新伟.高中历史教学如何渗透素质教育[J].2017（09）35-36.
[1]李淑梅，陈天文.浅析高中历史教学当中素质教育实施策略分析[J].2018（12）111-113.
关键词：高中历史，素质教育，兴趣
一、素质教育要求教师具有较高的综合素质
教师应当给学生一杯水，自己首先要有一桶水。由此能够看出教学对于教师的综合素养较高，高中历史必须要有较高的综合素质，能够明确政治发展方向，树立科学的教学思想方法以及活跃的思维能力，同时要具备广博扎实的专业知识，能够有驾驭课堂组织教学的能力。所以在教学过程中，教师应当树立爱国主义以及社会主义、辩证唯物主义与历史唯物主义等众多思想，能够不断提高理论知识水平，活跃思想政治思维，有效的体现我国历史发展方向以及社会主义现代化建设方向，全面实现教书育人。由此可以看出教师的综合素质对于学生的成长和素质教育的推进有着积极的作用，所以学校也要积极的引导教师不断的提高自身的专业水平，通过开展教师培训 ，帮助教师树立正确学习的观念。
二、充分重视历史课堂教学，提高课程教学效率
在课堂教学过程中，应当实现以教师为主导，以学生为中心的教学原则，教师应当营造轻松愉悦的课堂教学氛围，引导学生掌握历史学科的基础理论知识，充分发挥学生的学习主动性与积极性。在课堂教学之前，教师应当引导学生通过预习有效掌握基础知识，能够自主分析教材中的重难点，通过实现学思结合，提高阅读水平，增强问题分析能力。同时应当鼓励学生发表自己的想法和意见，通过采用以练为主讲练结合的发展模式，教师讲解重点内容，根据学生的课堂讨论情况进行及时的纠错答疑，有助于巩固学生的基础知识，及时反馈教学情况。
例如：教师引导学生学习《文艺复兴》相关知识点时，教师可以先要求学生在课后自主搜集资料，知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。教师可以应用多媒体，播放意大利歌曲《我的太阳》。然后说：“课前我们听到的，是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的——《我的太阳》。伴随着这美妙的歌声，我们的思绪仿佛驶向了那个以自由与文明而著称的国度——意大利。今天，就讓我们乘着时光的隧道，回到14世纪前后的意大利，去了解发源于意大利的文艺复兴运动。”通过感知形成对文艺复兴时期人文主义的认识与价值判断，体会文艺复兴在人类文明发展历程中的重要意义，感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值，有助于帮助学生树立正确的思想价值观念。
三、重视激发学生主体意识是实施素质教育的重要途径
由于历史是我国文化的沉淀和积累，俗话说：“读史使人明智”，所以教师也要引导学生主动的学习高中历史知识。并且将高中历史知识与自身的发展相互联系，加深学生对历史学习的印象，使学生能够在快乐中学习和成长。在历史教学过程中，教师应当认识到地方学生的学习兴趣，才能够逐步培养学生的问题，探究意识，开发学生的学习潜能。所以在教学过程中，教师应当引导学生由要我学转变为我要学，鼓励学生积极踊跃的参与其中，充分重视学生的学习，主观能动性营造良好的师生合作关系。这就需要教师应当与学生进行情感沟通和交流，发挥学生的学习主观能动性。
四、重视开展高中历史课堂教学活动
随着新课标的不断推进和改革，在高中历史教学中，教师要通过教学活动不断的提高学生的综合素质，引导学生借助历史活动不断的提升自身的历史知识掌握能力，从而扩大自身的知识面，引导学生不断的提升学生历史学习的乐趣。教师在设计教学方案时要注重站在学生的角度思考历史与活动之间的关系，充实学生的学习心灵，引导学生在学习时，借助历史人物的相关传记以及可总名著创作历史教学的小活动，使学生能够在实践中不断的成长，加深学生的学习印象。
例如：教师还可以利用多媒体进行辅助教学播放，历史当中的珍贵图片，越王勾践当中的青铜剑，使学生能够通过这一珍贵的历史文物，了解当年的历史文化，引导学生参与到课堂学习中，学生在通过珍贵的历史文物进行历史学习时，不断的思考历史文化与现在发展的必然联系，使学生能够体会到人类进步与历史之间的关系，从而不断的提升学生的历史学习思维。引导学生在学习历史时，不断的强化自身的综合素养，使学生能够逐步的在学习中完善自身的观点提高自身的认知能力，有效的提高学生的综合素养。
结束语
高中历史教学要将理论与实践相互结合，培养学生的知行统一能力，使学生能够在学习中不断的深化自身的道德品质和法律意识，更好的为社会和民族作出贡献。高中历史教师也要在教学中利用各种各样的教学设备，创造积极有趣的教学环境，为学生的历史学习，搭建良好的教育平台。
参考文献
[1]左建伟.在高中历史教学当中如何有效的实施素质教育[J].2017（03）211-212.
[1]张新伟，田慧芳.素质教学在高中历史课堂教学当中的实践策略[J].2016（06）121-122.
[1]魏赛，王新伟.高中历史教学如何渗透素质教育[J].2017（09）35-36.
[1]李淑梅，陈天文.浅析高中历史教学当中素质教育实施策略分析[J].2018（12）111-113.