【摘 要】
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<正>在新课程理念引导下,数学课堂上探究性研讨、操作性实践、合作式讨论等方式的教学活动越来越常见,在活动中培养学生的数学兴趣、数学思维、学习习惯,积累学习经验,已成为
【机 构】
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山西省蒲县鸿桥中学; 广东省教育研究院;
【基金项目】
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广东省教育科研“十二五”规划2015年度研究重点项目“基于PISA数学素养测评视角培养初中生数学交流素养的方法研究”,课题批准号2015ZQJK035
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<正>在新课程理念引导下,数学课堂上探究性研讨、操作性实践、合作式讨论等方式的教学活动越来越常见,在活动中培养学生的数学兴趣、数学思维、学习习惯,积累学习经验,已成为广大数学教师的共识。通过师生、生生互动提高活动的针对性、有效性和参与的广泛性,必须关注表达交流技能的培养。设计激发学生兴趣的数学活动只是起步,引导学生在活动中通过表达与交流来提升数学素养,则需要深入思考。下面以七年级"生活中的立体图形"的教学实践为例,探
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