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【摘要】随着社会主义物质文明的发展与经济条件的迅速提高，21世纪已经进入了一个信息时代。合理的利用交互式电子白板，应用于美术教学也成为一种必然的趋势，这对教育教学活动将会起到事半功倍的作用。
【关键词】信息时代；交互式电子白板；美术课堂
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0184-02
随着社会主义物质文明的发展与经济条件的迅速提高，21世纪已经进入了一个信息时代。合理的利用交互式电子白板，广泛应用于美术教学也成为一种必然的趋势，这对学生发掘美、认识美将会起到事半功倍的作用，也会为学生理解美、表现美、创造美提供了充满乐趣和信心的途径。随着此项技术的不断提高，其更大、更优越的作用必将得到淋漓尽致的展现。
一、改变了传统教学模式
英国教育部长查尔斯·克拉克（Charles Clarke）就曾直言：“我相信交互式电子白板能够支持教师对所有学生实施富有激情的、引人入胜的教学。现在，教师们正在以一种令人兴奋的方式对全班施教，无论在何种情境下，这种方式都可以从生生互动、生师互动以及学生与交互白板的互动中获益。”?对于教师而言，利用交互式电子白板，它提供了一种新的互动模式，教师不再是一味的“填鸭式”、照本宣科，可以充分发挥教学的主动性和灵活性，更加创造性地使用多媒体等教学资源，更加广泛地涉猎网络资源，提高教学效率。美术是视觉艺术，美术教育重视视觉形象的运用。因此在美术课堂上采用交互式电子白板辅助教学，改变了以前老师只能用“黑板加粉笔”的教学方式，而且改变了学生一直以来所处的被动接受的地位，提高了学生的主动性，增强了教师与学生之间的互动，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，有效地激发了学生的学习兴趣。同时，教师根据讲解的需要，随时可以拿起电子笔直接在白板上书写和绘画，并可以像普通黑板一样擦拭，而不用饱受粉笔尘对身体的损害。
二、提高学生的学习兴趣
通常一节美术课的教学过程都是教师演示讲解、学生作画。而采用电子白板教学，课堂内容和教学过程更加生动活泼，它融声音、行为和视觉于一体，很快的就将学生的好奇心吸引到了课堂上，不管是图片还是音乐都给他们留下了深刻的印象。这不仅使学生发现美，还能让学生运用画笔创造美。如教学《光与影的交响曲》，不但可以用惯常的视觉方式欣赏物品在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让物体旋转起来，欣赏物体的多個侧面，其优美的造型，独具匠心的设计以及面面俱到的美观性必将体现得淋漓尽致。又如《清明上河图》，多媒体直观展示，附有声音和文字，让学生领略船夫的呐喊声、船桨击水声、小贩的叫卖声、驴呼声、马叫声、牛哞声、狗吠声、车轮辗地声、妻子呼唤晚归的丈夫声、母亲叫小孩子吃饭声、小媳妇斗嘴声、买家卖家讨价还价声、农夫的闲聊声……观赏着，冥思着，聆听着，沉醉着，不知不觉间，学生已经身在其中了。在这种交互式教学的模式下，真正使学生的学习兴趣得到了极大的提高，很多学生更喜爱美术课了。
三、培养学生的创新能力
《新美术课程标准》中指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。?因此在美术课堂上充分的运用电子白板教学融声音、行为和视觉于一体的技术特点，以高效、快捷、全面的传授知识，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。如教学《校园风景》，要求学生用摄像机、照相机、手机等多种工具去记录生活中的美，有的学生，拍下了阳光下的教学楼，有一种韵律的美；有的学生拍下道路两旁的树木，既能学到近大远小透视原理，又有一种整齐的美；有的从高空中拍下了做操的学生；有的拍下停放有序的学生的自行车等。拍摄后，让学生自己动手，截取其中有趣的画面，用自己喜欢的形式表现出来，再将自己美术实践活动的成果在班级展示，极大的提高了学生美术实践能力。作品不但新颖而且独特。这样的教学效果是传统教学方式不能达到的。这既是学生自己动手进行美术实践的结果，也是学生发展美、欣赏美、创造美的活动过程展现，再结合课堂内容要求，学生就能更好地形成动手创造的潜能，就能灵活主动地形成自主发展的美术实践能力，能举一反三，从感知能力逐步形成形象思维能力，形成较好的价值取向，创造性地学好美术。只有学生将学习美术转化成自觉行动，勇于实践，体会美术学习的乐趣，才能逐步形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
四、创设更加民主和谐的课堂氛围
电子白板最重要的就是它的交互功能。它从根本上改变了传统课堂中教师与学生的关系，教师不再是唯一的讲授者，学生也不是一直处于被动接受的地位，课堂的氛围变得更加的民主，师生之间的互动也更为灵活，极大地提升了学生的参与热情与学习兴趣。例如在学习《独具魅力的面具》一课，课前我让学生在网上收集关于面具的相关知识图片，当课堂上我让学生们展示自己的图片时，大部分学生都积极的要展示自己收集的图片和知识，连平时不善于发言的同学都积极的要来说说，因为有了学生收集的资料，这节课中资料比平时课堂上的要多很多，所以学生们在创作作品时，也比平时新颖、独特。在这种新型课堂中，老师还可以通过多媒体资源来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围，当学生处于轻松愉快的状态时，联想会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大的发挥。这样既融洽了师生关系，也有利的培养了学生的审美能力，使得教师对教学更为方便有效。
五、结束语
实践证明，合理运用交互式电子白板教学，有利于美术知识与技能技巧的传授和培养，是美术教学中一种行之有效的教学手段。通过充分发挥电子白板教学优势，激励每一个学生自信心，挖掘每一个学生潜在的能力，提高学生审美能力，真正确立学生在学习中的主体地位，树立新的教育观、人才观，增强学生对生活的热爱及责任感，相信每个学生的学习生活将变得更加丰富多彩、充满艺术情趣。
参考文献
[1]ClarkeC.（2004）.Speech to BETT.
[2]义务教育学科课程标准（2011年版）.
【关键词】信息时代；交互式电子白板；美术课堂
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0184-02
随着社会主义物质文明的发展与经济条件的迅速提高，21世纪已经进入了一个信息时代。合理的利用交互式电子白板，广泛应用于美术教学也成为一种必然的趋势，这对学生发掘美、认识美将会起到事半功倍的作用，也会为学生理解美、表现美、创造美提供了充满乐趣和信心的途径。随着此项技术的不断提高，其更大、更优越的作用必将得到淋漓尽致的展现。
一、改变了传统教学模式
英国教育部长查尔斯·克拉克（Charles Clarke）就曾直言：“我相信交互式电子白板能够支持教师对所有学生实施富有激情的、引人入胜的教学。现在，教师们正在以一种令人兴奋的方式对全班施教，无论在何种情境下，这种方式都可以从生生互动、生师互动以及学生与交互白板的互动中获益。”?对于教师而言，利用交互式电子白板，它提供了一种新的互动模式，教师不再是一味的“填鸭式”、照本宣科，可以充分发挥教学的主动性和灵活性，更加创造性地使用多媒体等教学资源，更加广泛地涉猎网络资源，提高教学效率。美术是视觉艺术，美术教育重视视觉形象的运用。因此在美术课堂上采用交互式电子白板辅助教学，改变了以前老师只能用“黑板加粉笔”的教学方式，而且改变了学生一直以来所处的被动接受的地位，提高了学生的主动性，增强了教师与学生之间的互动，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，有效地激发了学生的学习兴趣。同时，教师根据讲解的需要，随时可以拿起电子笔直接在白板上书写和绘画，并可以像普通黑板一样擦拭，而不用饱受粉笔尘对身体的损害。
二、提高学生的学习兴趣
通常一节美术课的教学过程都是教师演示讲解、学生作画。而采用电子白板教学，课堂内容和教学过程更加生动活泼，它融声音、行为和视觉于一体，很快的就将学生的好奇心吸引到了课堂上，不管是图片还是音乐都给他们留下了深刻的印象。这不仅使学生发现美，还能让学生运用画笔创造美。如教学《光与影的交响曲》，不但可以用惯常的视觉方式欣赏物品在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让物体旋转起来，欣赏物体的多個侧面，其优美的造型，独具匠心的设计以及面面俱到的美观性必将体现得淋漓尽致。又如《清明上河图》，多媒体直观展示，附有声音和文字，让学生领略船夫的呐喊声、船桨击水声、小贩的叫卖声、驴呼声、马叫声、牛哞声、狗吠声、车轮辗地声、妻子呼唤晚归的丈夫声、母亲叫小孩子吃饭声、小媳妇斗嘴声、买家卖家讨价还价声、农夫的闲聊声……观赏着，冥思着，聆听着，沉醉着，不知不觉间，学生已经身在其中了。在这种交互式教学的模式下，真正使学生的学习兴趣得到了极大的提高，很多学生更喜爱美术课了。
三、培养学生的创新能力
《新美术课程标准》中指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。?因此在美术课堂上充分的运用电子白板教学融声音、行为和视觉于一体的技术特点，以高效、快捷、全面的传授知识，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。如教学《校园风景》，要求学生用摄像机、照相机、手机等多种工具去记录生活中的美，有的学生，拍下了阳光下的教学楼，有一种韵律的美；有的学生拍下道路两旁的树木，既能学到近大远小透视原理，又有一种整齐的美；有的从高空中拍下了做操的学生；有的拍下停放有序的学生的自行车等。拍摄后，让学生自己动手，截取其中有趣的画面，用自己喜欢的形式表现出来，再将自己美术实践活动的成果在班级展示，极大的提高了学生美术实践能力。作品不但新颖而且独特。这样的教学效果是传统教学方式不能达到的。这既是学生自己动手进行美术实践的结果，也是学生发展美、欣赏美、创造美的活动过程展现，再结合课堂内容要求，学生就能更好地形成动手创造的潜能，就能灵活主动地形成自主发展的美术实践能力，能举一反三，从感知能力逐步形成形象思维能力，形成较好的价值取向，创造性地学好美术。只有学生将学习美术转化成自觉行动，勇于实践，体会美术学习的乐趣，才能逐步形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
四、创设更加民主和谐的课堂氛围
电子白板最重要的就是它的交互功能。它从根本上改变了传统课堂中教师与学生的关系，教师不再是唯一的讲授者，学生也不是一直处于被动接受的地位，课堂的氛围变得更加的民主，师生之间的互动也更为灵活，极大地提升了学生的参与热情与学习兴趣。例如在学习《独具魅力的面具》一课，课前我让学生在网上收集关于面具的相关知识图片，当课堂上我让学生们展示自己的图片时，大部分学生都积极的要展示自己收集的图片和知识，连平时不善于发言的同学都积极的要来说说，因为有了学生收集的资料，这节课中资料比平时课堂上的要多很多，所以学生们在创作作品时，也比平时新颖、独特。在这种新型课堂中，老师还可以通过多媒体资源来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围，当学生处于轻松愉快的状态时，联想会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大的发挥。这样既融洽了师生关系，也有利的培养了学生的审美能力，使得教师对教学更为方便有效。
五、结束语
实践证明，合理运用交互式电子白板教学，有利于美术知识与技能技巧的传授和培养，是美术教学中一种行之有效的教学手段。通过充分发挥电子白板教学优势，激励每一个学生自信心，挖掘每一个学生潜在的能力，提高学生审美能力，真正确立学生在学习中的主体地位，树立新的教育观、人才观，增强学生对生活的热爱及责任感，相信每个学生的学习生活将变得更加丰富多彩、充满艺术情趣。
参考文献
[1]ClarkeC.（2004）.Speech to BETT.
[2]义务教育学科课程标准（2011年版）.