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摘要：新课标发展目标下，现代教育工作注重利用创新的教学策略结合多元化的教学内容，发展学生的学习效果并提升学生的学习信心。在小学科学课程教学过程中，创新教学模式的发展和运用不仅可以充分体现科学教学的多元性效果，还可以帮助学生在趣味性较强、综合性较强的学习模式中掌握更全面的科学知识，使学生以较强的学习兴趣对科学实验学习进行深度分析和探究。
关键词：小学;科学实验;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-345
引言
当下，科学实验已经成为小学科学教师开展教学工作的主要手段。然而，通过对教学经验的总结，当下的小学科学实验教学中还存在一定的问题，不能充分激发学生的探究欲望和创新潜能，影响了小学生综合素养提升的效率。因此，科学教师必须深入学习科学实验教学的有效方法，探索改进实验教学的策略，促进学生在参与科学实验的过程中深入学习，享受科学实验的乐趣。
一、小学科学教学的现状分析
（一）思维受限缺乏实践
科学学科比较抽象，也有一定的逻辑性，主要是以探究知识为目的，其中自主探究是其核心部分。小学生的性格特征使他们更钟情于动手实践，但是在科学课堂中教师对动手实践操作略有忽视，难以满足小学生的学习需求和体验感。教师的教学任务和教学思想侧重于理论知识的讲授，缺少对学生科学思维的培养。科学学科最能锻炼学生的探究能力，能使学生在探究中发现问题，在研讨中解决问题。但在实际教学中，教学内容过于简单、重复，教学方式枯燥单一，学生的科学思维、探究能力难以得到有效提升。
（二）科学实验教学教研相对滞后
教学研究是提升教学效率的核心动力，丰富多样的教学研究活动是小学科学教师提高专业能力与素养的重要途径。但是在部分小学教学中，“重语数外，轻音体美科”的思维长期存在，导致多数教师对语数外的教学研究十分热忱，对科学教学研究并没有引起重视。有些学校虽然在日常的教研中对科学课程做出了具体的要求，但在落实和执行上产生了偏差，最后只能是纸上谈兵。特别是实验教学，要花大量的时间去准备调试实验仪器，加之在实验教学过程中不好把控课堂纪律，实验数据的采集和分析难于达成教学目标等，这些都是导致科学课实验教学效果受限的重要原因。
二、小学科学实验教学的优化路径
（一）提升学生实验兴趣
提升学生参与科学实验的兴趣，可以有效解决课堂秩序不佳的问题，让学生全身心投入到实验过程中，与教师和同学共同探索科学知识。教师可以通过以下方法培养学生对科学实验的兴趣：①优化实验教学设计。当下的小学科学实验教学中，想要确保实验活动顺利开展，保持学生的实验热情，教师必须做好实验设计的准备工作。在设计实验课堂教学活动的过程中，教师要注意创造性地使用教材，在实验设计中考虑小学生的喜好和科学素养，设计合理的实验教学环节，通过提问、情境創设等方式，提升学生实验课堂的情感体验。②肯定学生实验结果。小学科学实验相对简单，通常来说，学生都可以通过思考分析实验现象，得出实验成果。因此，在实验教学中，教师要鼓励学生表达自己在实验过程中发现的内容，并对其实验结果进行肯定，保持学生参与实验活动的兴趣。
（二）加大科学实验教学方法的研究力度
教师要加大科学实验教学法的研究力度，让新型的实验成果成为推动教学发展的核心力量。在科学实验教学中，要充分体现学生的主体地位，激发学生的实验兴趣与积极性，以培养学生自主探究能力为主。例如，在教学教科版小学六年级下册《放大镜下的昆虫世界》时，我是先布置让学生自己通过放大镜来观察身边的昆虫，从昆虫的颜色、外形特征、足、翅等方面进行详细观察，并用文字或图形描述，然后通过查阅资料的形式了解该昆虫的生活习性，并把所有研究结果记录下来。在课堂上，我鼓励学生大胆地说出自己对昆虫观察的结果，告诉他们自己眼见为实，然后结合教材内容与学生一起研究分析，整节课我主要以学生讲述和展示为主，让学生充分表达自己的看法，学生构建起现实与书本知识的联系，提高学生有效获取知识的能力，促进学生思维能力的发展，从而促进教学的深入发展。
（三）加强多媒体教学模式的运用及深入
在小学科学实验教学中，大部分实验内容及过程是需要动手体验的，结合实验的实施过程感受科学变化，从而帮助学生掌握科学的基础知识及理论知识。教师可以充分利用多媒体信息技术，以课件的形式为学生呈现实验内容及实验过程，帮助学生掌握全面性的科学实验知识，进而达到良好的实验教学效果。例如，在“空气”相关知识的教学中，教师可以充分展现多媒体教学模式的优势，将实验过程通过课件的形式进行呈现，引导学生通过对多媒体课件的操作完成相关实验，学生可以通过多媒体展示过程掌握其中的科学知识。因此，利用多媒体课件教学方式为学生设计实验教学方案，可以提升学生的学习兴趣，并促进降低实验教学的压力。
结束语
综上所述，小学科学教学活动的开展需要教师运用实验教学活动帮助学生培养科学思维能力，最终实现学习成绩的提升。在科学实验活动当中，教师要以趣味的实验操作来激发学生的兴趣，有效提高学生的自主学习意识，带领学生对科学知识进行验证，从而实现学生科学综合素质的提升。
参考文献
[1]梁正海.提高小学科学实验操作教学水平的策略[J].亚太教育，2019（12）：159.
[2]蒲晶晶.小学科学教学方法与课程设计研究现状分析[J].试题与研究，2018（34）：72.
[3]王坤.小学科学实验教学的实践探索[J].中国教师，2018（S2）：90.
[4]黄文.刍议小学科学实验教学的改进策略[J].新课程（综合版），2018（12）：300.
关键词：小学;科学实验;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-345
引言
当下，科学实验已经成为小学科学教师开展教学工作的主要手段。然而，通过对教学经验的总结，当下的小学科学实验教学中还存在一定的问题，不能充分激发学生的探究欲望和创新潜能，影响了小学生综合素养提升的效率。因此，科学教师必须深入学习科学实验教学的有效方法，探索改进实验教学的策略，促进学生在参与科学实验的过程中深入学习，享受科学实验的乐趣。
一、小学科学教学的现状分析
（一）思维受限缺乏实践
科学学科比较抽象，也有一定的逻辑性，主要是以探究知识为目的，其中自主探究是其核心部分。小学生的性格特征使他们更钟情于动手实践，但是在科学课堂中教师对动手实践操作略有忽视，难以满足小学生的学习需求和体验感。教师的教学任务和教学思想侧重于理论知识的讲授，缺少对学生科学思维的培养。科学学科最能锻炼学生的探究能力，能使学生在探究中发现问题，在研讨中解决问题。但在实际教学中，教学内容过于简单、重复，教学方式枯燥单一，学生的科学思维、探究能力难以得到有效提升。
（二）科学实验教学教研相对滞后
教学研究是提升教学效率的核心动力，丰富多样的教学研究活动是小学科学教师提高专业能力与素养的重要途径。但是在部分小学教学中，“重语数外，轻音体美科”的思维长期存在，导致多数教师对语数外的教学研究十分热忱，对科学教学研究并没有引起重视。有些学校虽然在日常的教研中对科学课程做出了具体的要求，但在落实和执行上产生了偏差，最后只能是纸上谈兵。特别是实验教学，要花大量的时间去准备调试实验仪器，加之在实验教学过程中不好把控课堂纪律，实验数据的采集和分析难于达成教学目标等，这些都是导致科学课实验教学效果受限的重要原因。
二、小学科学实验教学的优化路径
（一）提升学生实验兴趣
提升学生参与科学实验的兴趣，可以有效解决课堂秩序不佳的问题，让学生全身心投入到实验过程中，与教师和同学共同探索科学知识。教师可以通过以下方法培养学生对科学实验的兴趣：①优化实验教学设计。当下的小学科学实验教学中，想要确保实验活动顺利开展，保持学生的实验热情，教师必须做好实验设计的准备工作。在设计实验课堂教学活动的过程中，教师要注意创造性地使用教材，在实验设计中考虑小学生的喜好和科学素养，设计合理的实验教学环节，通过提问、情境創设等方式，提升学生实验课堂的情感体验。②肯定学生实验结果。小学科学实验相对简单，通常来说，学生都可以通过思考分析实验现象，得出实验成果。因此，在实验教学中，教师要鼓励学生表达自己在实验过程中发现的内容，并对其实验结果进行肯定，保持学生参与实验活动的兴趣。
（二）加大科学实验教学方法的研究力度
教师要加大科学实验教学法的研究力度，让新型的实验成果成为推动教学发展的核心力量。在科学实验教学中，要充分体现学生的主体地位，激发学生的实验兴趣与积极性，以培养学生自主探究能力为主。例如，在教学教科版小学六年级下册《放大镜下的昆虫世界》时，我是先布置让学生自己通过放大镜来观察身边的昆虫，从昆虫的颜色、外形特征、足、翅等方面进行详细观察，并用文字或图形描述，然后通过查阅资料的形式了解该昆虫的生活习性，并把所有研究结果记录下来。在课堂上，我鼓励学生大胆地说出自己对昆虫观察的结果，告诉他们自己眼见为实，然后结合教材内容与学生一起研究分析，整节课我主要以学生讲述和展示为主，让学生充分表达自己的看法，学生构建起现实与书本知识的联系，提高学生有效获取知识的能力，促进学生思维能力的发展，从而促进教学的深入发展。
（三）加强多媒体教学模式的运用及深入
在小学科学实验教学中，大部分实验内容及过程是需要动手体验的，结合实验的实施过程感受科学变化，从而帮助学生掌握科学的基础知识及理论知识。教师可以充分利用多媒体信息技术，以课件的形式为学生呈现实验内容及实验过程，帮助学生掌握全面性的科学实验知识，进而达到良好的实验教学效果。例如，在“空气”相关知识的教学中，教师可以充分展现多媒体教学模式的优势，将实验过程通过课件的形式进行呈现，引导学生通过对多媒体课件的操作完成相关实验，学生可以通过多媒体展示过程掌握其中的科学知识。因此，利用多媒体课件教学方式为学生设计实验教学方案，可以提升学生的学习兴趣，并促进降低实验教学的压力。
结束语
综上所述，小学科学教学活动的开展需要教师运用实验教学活动帮助学生培养科学思维能力，最终实现学习成绩的提升。在科学实验活动当中，教师要以趣味的实验操作来激发学生的兴趣，有效提高学生的自主学习意识，带领学生对科学知识进行验证，从而实现学生科学综合素质的提升。
参考文献
[1]梁正海.提高小学科学实验操作教学水平的策略[J].亚太教育，2019（12）：159.
[2]蒲晶晶.小学科学教学方法与课程设计研究现状分析[J].试题与研究，2018（34）：72.
[3]王坤.小学科学实验教学的实践探索[J].中国教师，2018（S2）：90.
[4]黄文.刍议小学科学实验教学的改进策略[J].新课程（综合版），2018（12）：300.