【摘 要】
：
以戊二醛交联的胶原纤维为吸附剂,研究其对芦丁和槲皮素的吸附分离特性。结果表明,在乙醇中,胶原纤维吸附剂对芦丁和槲皮素的吸附以氢键作用为主;在水中,吸附作用以疏水键为
【机 构】
：
四川大学制革清洁技术国家工程实验室,四川大学生物质化学与工程系
【基金项目】
：
国家自然科学基金资助项目（20976111）
论文部分内容阅读
以戊二醛交联的胶原纤维为吸附剂,研究其对芦丁和槲皮素的吸附分离特性。结果表明,在乙醇中,胶原纤维吸附剂对芦丁和槲皮素的吸附以氢键作用为主;在水中,吸附作用以疏水键为主。采用90%乙醇水溶液和70%乙醇水溶液进行分步洗脱,芦丁和槲皮素能够得到分离,回收率分别为96.70%和101.47%。胶原纤维吸附剂具有良好的重复使用特性,在5次重复分离实验中,其分离性能无明显降低。因此,戊二醛交联胶原纤维吸附剂可以用于芦丁和槲皮素混合物的分离。
其他文献
采用场发射环境扫描电镜(FEGE-SEM)、场发射透射电镜(FETEM)和原子力显微镜(AFM)等仪器对硫酸水解法制备的纳米纤维素(NCC)进行超微结构的表征与分析。结果表明:NCC在水分散
通过正交试验考察了蔗渣在水与四氢萘混合溶剂中液化过程的5个因素对蔗渣转化率的影响。蔗渣在混合溶剂中的优化工艺为：反应温度270℃、反应时间30 min、固液比（蔗渣与溶剂质量
以3种不同聚合度的聚乙烯醇（PVA0588、PVA1788、PVA2488）为原料,添加相同质量分数的碱木质素采用流延法制备共混膜.采用电子万能试验机、扫描电子显微镜、热重分析仪等分析手段
教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。几年来,我校坚持“教育模式与需求相统一,教育结构与教育功能相统一,教育目标与教育方法相统一,共性教育与个性教育相统
"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."以培养学生创新精神和实践能力为核心的创新教育是实施素质教育的重点,也是教育发展的根本和最终结果.为推进教学改革
采用喷雾干燥法将活性成分包载到海藻酸钠微凝胶中，再经钙离子和壳聚糖交联得到复合微球。以维生素B2为模型药物探讨了微球的控制释放效果和机理。扫描电镜分析表明海藻酸钠微
初中学生,年龄在12～15岁之间,进入了生理的成熟期、心理的活跃期、恋爱观的朦胧期、世界观的临界期。研究和掌握初中生心理,对于搞好初中阶段的教育,确保学生健康成长,提高学
在声乐教学中,关于声区的划分,一向是颇有争议的;有人认为只有一个声区,也有人认为有两个声区,而更多的人则认为有三个声区。笔者根据多年的教学经验,认为三个声区的提法是比
高等师范教育作为教育事业的“工作母机”,是教育事业始终充满生机和活力的源泉,随着21世纪曙光的即将来临,中国改革开放逐步深化和社会主义市场经济体制的日臻完善,要求教育