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随着学生步入高中阶段的学习环节,他们所接触到的学习任务和面对的学习压力相较于初中时期都有大幅度增加.目前我国高中数学是在初中数学的教学基础上进行延伸和拓展,这意味着如果学生本身的数学基础较为薄弱,那么很容易在高中阶段成为数学学困生.在我国素质教育全面深化推进的大前提下,更需要教师群体针对自身所从事的学科教学现状制订出更为高效的教学环节.本文就将从高中数困生群体的学习困难角度出发来进行具体分析,希望能以此提高学生的学习质量.