【摘 要】
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职前教师专业成长往往不被关注和重视,然而,职前教师专业成长却是整个教师专业成长的基本前提和重要环节。教师专业成长应该贯穿于教师职前、职后乃至一生。基于《教师教育课
【基金项目】
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2015年贵州省教育科学规划一般课题“教师培训转向‘造血’语境下西部乡村教师非正式学习模式的建构研究”（编号：2015B237）研究成果
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职前教师专业成长往往不被关注和重视,然而,职前教师专业成长却是整个教师专业成长的基本前提和重要环节。教师专业成长应该贯穿于教师职前、职后乃至一生。基于《教师教育课程标准（试行）》对教师的要求,围绕优秀教师的特质与素养,分别从＂育人为本＂,强化教师教育信念与责任意识;＂终身学习＂,发展教师知识与能力;＂实践取向＂,重视教师的教育实践与体验三个方面为职前教师专业成长寻找路径和策略。
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