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在浙江、上海“3+3”高考模式下,来自这两个地方的大学新生物理知识水平发生了巨大的变化,造成了学习大学物理的诸多困难。基于此,我们在必修大学物理前,引入了对接高中物理的大学物理预修课。实践发现,学生通过预修课的学习,其大学物理与高中物理知识起到了很好的衔接作用。此外,我们建议加强学生学习过程的考核,使教学质量得以提高。