2014年1月14日《人民日报》报道，记者赴凉山寻找孩子们外出打工之因。拍照时，14岁的吉觉阿呷躲开了——“别拍，不然出去打工他们就不要我了”。十几天前，因被怀疑是童工，吉觉阿呷和72名彝族同伴被大巴车从深圳送回凉山。吉觉阿呷告诉记者，她是2013年11月后才出去的，但没想到刚在深圳工作几天，1月2日就被送回了村里。
　　有比老家好吃的饭菜，还能拿到不少钱，这些花花绿绿的诱惑就这样收买了一颗“稚心”，吞噬了她应有的向上、向学之志，让她果断坚决的去当童工，尽管这金色的童年最该用朗朗书声来滋润填充，但孩子还是拒绝了。在感叹孩子的“本能化生存”的短视苍凉之余，我们更切实感到，解救”心贫”，真的是一种沉重的教育责任，解决“心贫”仍然任重而道远。
　　所谓解救”心贫”，就是各地教育行政部门和基层学校，在做好“控辍保学”巩固“两基”成果的同时，更要认识到，我们的这种“教育巩固”，仅仅提供物质性的“教育优惠学位”、减免学费，是不够的，更要通过这种教育输血，给孩子积攒一种巨大的精神力量，提供一种“让无力者有力，让悲观者前行”的梦想发动机，自觉抵制住肤浅的“有肉吃的美味”的诱惑，而将发展目光投向精神开阔的“知识美味”领地。
　　联合国世界人文发展报告中也谈到，“‘收入贫困’与‘人的贫困’不是一回事”。事实是这样的，“收入贫困”只是经济上的损失，而“人的贫困”却影响长远，如果人的教育水平不高，就是能得到政策扶持，因为人的文化素质不够高、认识水平低、观念落伍，也难以得到终极脱贫。眼光有穿透力的人，更应该积蓄教育力量，注重解决“人的贫困”，进而走出“收入贫困”的影子。
　　毕竟，“有肉吃的美味”充满了一定的生物性本能，而“知识美味”才是作为一个充满情趣和尊严发展的人必不可少的。在四壁见光的穷困中，也请让我们将希望投向教育，多挖掘教育中潜藏的能力、能量和力量，让“知识就是力量”、“知识就是财富”成为自觉践行的公共价值观，如此，“甘愿当童工”的现象也许就不会发生了！