学校发展得好坏,关乎人才培养,关乎学生一生的发展,甚至关乎一个家庭的幸福,这些自不用多言。古人所谓“格物致知,诚意正心,修身齐家,治国平天下”,正是把这种对知识、态度、观念方面的追求,放在了具体推进的事业之前。这一古道始终有其可鉴之处。作为校长,专事教育管理的人,更要在提升个人素质上下番工夫。
　　学习:最朴素的为人之道
　　学习不是一句口号,而是最朴素的为人之道。新的教育形势,新观念、新思路层出不穷,终身学习的理念早已是深入人心,校长把学习作为一种良好的习惯融入自己的生活中已成为必然要求。在学习过程中,不仅要学到真知,掌握技能,更要学会思考,举一反三,融会贯通,掌握教育教学规律,探究学生成长规律,把知识转化为自身素质。校长学习的过程,要结合教师管理、教学管理、学生管理的实际需要,区分主次,突出重点,做到基本的教育教学理论笃学,教育管理知识深学,修养知识勤学,急需知识先学,增强学习的针对性和实效性。当然,还要读好“无字之书”,多学习名校的一些先进办学经验,多向周围的同事学习,并能结合自己所学,进行缜密的思考,运用到学校管理工作中,以检验、深化自己所学的知识。
　　步子实方能走远路
　　做人扎实,做事踏实,才能其行将远,其行将高。最重要的是,要有办好学校的责任感和事业心。搞教育工作不全力以赴,不如痴入迷,就难入佳境,难办出一所好学校来。不可否认,校长位置上的人,多具有良好的知识、能力基础,素质当然也不会低。但如果仅有知识和能力,而缺乏事业心和责任感,没有脚踏实地的行动,知识、能力就成为了一种摆设、一种浪费。只有把知识能力与事业心、责任感结合起来,把心思用在教育教学中,才能使学校发生变化,在育人工作中取得一些成绩。对校长来说,重要的是实干。列宁有言,一个行动胜过一打纲领。从小事做起,从育人、教学的每个细节入手,扎扎实实解决好学校管理、教育教学的每一个细节问题,学校才能在量变中求得质变,不断迈上新的发展台阶。
　　敢于直面现实
　　不闭门造车,早已是前辈教育家们的谆谆教导和实际修为。生活中,必然会碰到许多现实问题,校长也不例外,碰到一些所谓不公道、不公正、不合理的问题并不奇怪。比如,有才华、敢创新的校长常可能受到压制;坚持教育改革、任劳任怨的校长可能会遭人非议。但这远远不是主流,切不可一叶障目,以偏概全。敢不敢“行高于人”“堆出于岸”,是衡量一个校长成熟与否的重要标志。缺乏主见,随波逐流,显然要不得;自视清高,脱离师生,也不可取;牢骚满腹,怨天尤人,更不应该。只有以积极的人生态度直面现实,把握自我,才能适应社会进而施展才华。保持一个良好的心态,做到宠辱不惊,通过自己的一言一行感染教职工,为学校发展尽力,为学生发展负责,为教师的事业幸福倾心,堪为楷模。
　　帅者先则卒必勇
　　校长干事业,一靠真理的力量,二靠人格的力量。要提高人格的力量,首先要高标准、严要求来约束自己的行为。“帅者先则卒必勇”,要求师生做到的,自己首先做到;禁止师生做的,自己首先不做。绝不能对师生要求高标准,对自己要求低标准。其次,要做爱岗敬业的模范。校长工作繁杂,这就要求有更多的付出。到校比教师更早一些,离校比教师更晚一些,学习比教师更勤奋些,自己的行动细节必然会影响到学校的每一个教师。再其次,要切实为教师排忧解难。一个时时为他人着想的校长,教职工怎么能不感激?校长要处处留心、时时留意教师工作、生活中的困难,尽力帮助教职工解决一些生活上的实际问题。处理好这样3个问题,校长自身的人格魅力自然就会得到提升。