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◆摘 要：如今，我国教学改革日渐深入，现阶段正在积极推行素质教育。初中时期的英语教学重点也由词汇、语句向英语交流及应用能力培养转化。而课堂提问便可增强学生的上述能力，更好地引导学生主动参与到学习当中。在现阶段的初中英语教学中，课堂提问技巧成为重点考量的问题。
◆关键词：课堂提示问技巧;初中英语教学;作用与对策
以往的初中英语课堂教学中，十分关注词汇和语法知识的讲解，英语教学效率较低，学生无法主动地参与英语教学。新课程标准指出，课堂提问能够建立良好的师生互动关系，可培养学生思维能力，引导教师更好地把握教学的节奏和内容，使学生主动地参与其中，所以有必要大力研究课堂提问的技巧。
1初中英语教学中课堂提问技巧的作用
1.1启发学生
英语课堂中提问学生能够使学生集中注意力，使其更好地学习英语知识和技能，学生仔细听讲后，在独立思考的基础上回答教师提出的各类问题。采取上述方式能够显著增强学生的分析和交流能力。学生回答正确后也可真切地感受到学习的成就感，使学生以更加积极的态度面对英语学习，具备良好的问题分析和解决能力。
1.2巩固知识
课堂提问能够巩固知识，使学生更好地理解知识内容，强化课堂教学效果。若教师在教学的过程中仅仅重视知识讲解，而忽视了课堂提问，则其无法保证学生的理解能力，甚至无法紧跟教师教学的进度。而课堂提问则可有效巩固教师的教学，保证教学的水平。
1.3获取反馈
课堂提问能够使教师全面了解学生的知识掌握情况，若学生能够更加准确地回答教师的问题，教师方可继续教学;若学生的回答状况不佳，则教师要及时调整教学模式，加大引导力度，以顺应学生的学习需要。
2初中英语教学中课堂提问的现状分析
2.1课堂提问环节有待完善
当前初中英语教学中，部分教师讲解英语知识的过程中时常按照教案和教材讲解，并未在讲解中融入自己对知识的理解，所以在课堂教学中并未设置较多的提问，部分教师甚至不设置课堂提问环节，且教师要求学生记忆单词和语法，并未高度关注学生的英语思维能力，学生在学习的过程中尤其被动，甚至出现了抵触情绪，降低了学习效率。此外，师生之间缺乏有效的沟通和交流，学生对教师十分畏惧，学生遇到问题后无法主动向教师提问，长此以往便会影响学生的学习积极性。
2.2课堂提问缺乏技巧
尽管很多教师均能够以更加客观和公正的眼光来看待课堂提问的重要意义，但是在教师的实际应用中并不能充分发挥课堂提问的价值。一些教师仅对某些学生提问，无法顾及其他学生的需求，如无法采取平衡措施，则未被提问的同学会产生更为严重的畏惧心理，降低学生的听课效率，甚至使学生产生厌学情绪。
3初中英语教学中课堂提问技巧的应用策略
3.1明确教学内容，增强提问的针对性
初中英语课堂教学中，教学内容最为关键。教师在教学准备环节应全面了解与掌握教学内容，在教学中提出更具针对性的问题。教师也可在教学中设计一些有关教学内容的问题，教师设置的问题要高度满足学生的基本特征。如在讲解According to a recent survey，four million people die each year from diseases linked to smoking时，教师可结合教学的重点内容提出问题：如香烟的主要成分有哪些？吸烟对身体的危害等，教师在课堂上需给予学生更为全面的指导，随后引出学生需要掌握的生词，这样一方面可激发学生的学习热情，另一方面也可拓宽学生的知识范围，完成既定的教学任务。
3.2严格把控提问的表达和递进性
教学提问的过程中，务必高度重视语言的表达和语气的合理应用。为更好地吸引学生的注意力，让学生能够准确地回答教师提出的各类问题，教师需正确使用强调语气和重音。另外，注重递进性。教师提出问题时，需要充分掌握教学的主要内容，且循序渐进地提问，使不同基础的学生均可积极参与到教育教学中。教师提问时，可先提问基础较差的学生，为其准备难度较低的基础问题，并且要提问不同的学生，让学生更好地掌握所学内容，一方面调动学生学习的积极性与主动性，另一方面也加强课堂的平衡性，保证课堂教学效率和质量。在教学的过程中教师需要适时给予学生鼓励，使学生以更加積极的态度参与到课堂学习当中。
3.3情景语体文有机结合，推动实际应用
情景教学是增强学生学习积极性及学习主动性的重要途径，而且其也有利于增强学生的想象力。教师在教学中需高度融合情景教学和提问技巧，有效强化教学的整体效果。如教师可借助多媒体设立教学情景，将教学内容与图片和电影充分融合，如在讲解《good health》时，教师可为学生展示一些关于健康的图片信息，并在特定的场景中提出问题，学生可结合影像回答与健康相关的问题，教学中学生积极参与，积极回答问题，同时学生也能够产生身临其境的感觉，这有利于培养学生的英语实践应用能力。
4结束语
初中英语教学中，提问技巧的应用尤为广泛，该方法的融入，会显著增强学生的英语学习兴趣，而且也有利于培养学生英语思维，从而有效推动课堂教学的有效开展，全面提升学生的英语应用水平，完善其英语素养。
参考文献
[1]王红.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].新课程（中学）， 2017（02）.
◆关键词：课堂提示问技巧;初中英语教学;作用与对策
以往的初中英语课堂教学中，十分关注词汇和语法知识的讲解，英语教学效率较低，学生无法主动地参与英语教学。新课程标准指出，课堂提问能够建立良好的师生互动关系，可培养学生思维能力，引导教师更好地把握教学的节奏和内容，使学生主动地参与其中，所以有必要大力研究课堂提问的技巧。
1初中英语教学中课堂提问技巧的作用
1.1启发学生
英语课堂中提问学生能够使学生集中注意力，使其更好地学习英语知识和技能，学生仔细听讲后，在独立思考的基础上回答教师提出的各类问题。采取上述方式能够显著增强学生的分析和交流能力。学生回答正确后也可真切地感受到学习的成就感，使学生以更加积极的态度面对英语学习，具备良好的问题分析和解决能力。
1.2巩固知识
课堂提问能够巩固知识，使学生更好地理解知识内容，强化课堂教学效果。若教师在教学的过程中仅仅重视知识讲解，而忽视了课堂提问，则其无法保证学生的理解能力，甚至无法紧跟教师教学的进度。而课堂提问则可有效巩固教师的教学，保证教学的水平。
1.3获取反馈
课堂提问能够使教师全面了解学生的知识掌握情况，若学生能够更加准确地回答教师的问题，教师方可继续教学;若学生的回答状况不佳，则教师要及时调整教学模式，加大引导力度，以顺应学生的学习需要。
2初中英语教学中课堂提问的现状分析
2.1课堂提问环节有待完善
当前初中英语教学中，部分教师讲解英语知识的过程中时常按照教案和教材讲解，并未在讲解中融入自己对知识的理解，所以在课堂教学中并未设置较多的提问，部分教师甚至不设置课堂提问环节，且教师要求学生记忆单词和语法，并未高度关注学生的英语思维能力，学生在学习的过程中尤其被动，甚至出现了抵触情绪，降低了学习效率。此外，师生之间缺乏有效的沟通和交流，学生对教师十分畏惧，学生遇到问题后无法主动向教师提问，长此以往便会影响学生的学习积极性。
2.2课堂提问缺乏技巧
尽管很多教师均能够以更加客观和公正的眼光来看待课堂提问的重要意义，但是在教师的实际应用中并不能充分发挥课堂提问的价值。一些教师仅对某些学生提问，无法顾及其他学生的需求，如无法采取平衡措施，则未被提问的同学会产生更为严重的畏惧心理，降低学生的听课效率，甚至使学生产生厌学情绪。
3初中英语教学中课堂提问技巧的应用策略
3.1明确教学内容，增强提问的针对性
初中英语课堂教学中，教学内容最为关键。教师在教学准备环节应全面了解与掌握教学内容，在教学中提出更具针对性的问题。教师也可在教学中设计一些有关教学内容的问题，教师设置的问题要高度满足学生的基本特征。如在讲解According to a recent survey，four million people die each year from diseases linked to smoking时，教师可结合教学的重点内容提出问题：如香烟的主要成分有哪些？吸烟对身体的危害等，教师在课堂上需给予学生更为全面的指导，随后引出学生需要掌握的生词，这样一方面可激发学生的学习热情，另一方面也可拓宽学生的知识范围，完成既定的教学任务。
3.2严格把控提问的表达和递进性
教学提问的过程中，务必高度重视语言的表达和语气的合理应用。为更好地吸引学生的注意力，让学生能够准确地回答教师提出的各类问题，教师需正确使用强调语气和重音。另外，注重递进性。教师提出问题时，需要充分掌握教学的主要内容，且循序渐进地提问，使不同基础的学生均可积极参与到教育教学中。教师提问时，可先提问基础较差的学生，为其准备难度较低的基础问题，并且要提问不同的学生，让学生更好地掌握所学内容，一方面调动学生学习的积极性与主动性，另一方面也加强课堂的平衡性，保证课堂教学效率和质量。在教学的过程中教师需要适时给予学生鼓励，使学生以更加積极的态度参与到课堂学习当中。
3.3情景语体文有机结合，推动实际应用
情景教学是增强学生学习积极性及学习主动性的重要途径，而且其也有利于增强学生的想象力。教师在教学中需高度融合情景教学和提问技巧，有效强化教学的整体效果。如教师可借助多媒体设立教学情景，将教学内容与图片和电影充分融合，如在讲解《good health》时，教师可为学生展示一些关于健康的图片信息，并在特定的场景中提出问题，学生可结合影像回答与健康相关的问题，教学中学生积极参与，积极回答问题，同时学生也能够产生身临其境的感觉，这有利于培养学生的英语实践应用能力。
4结束语
初中英语教学中，提问技巧的应用尤为广泛，该方法的融入，会显著增强学生的英语学习兴趣，而且也有利于培养学生英语思维，从而有效推动课堂教学的有效开展，全面提升学生的英语应用水平，完善其英语素养。
参考文献
[1]王红.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].新课程（中学）， 2017（02）.