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在教师知识结构中，默会知识是非常重要的一种知识类型，对教师的专业发展起着非常重要的作用，但目前教研室的学科培训忽视了对默会知识的关注和重视，降低了培训效果。本文以默会知识论视角，对当前学科培训中存在的问题进行剖析，并结合我们的实验提出改进策略。
基于默会知识的教研室的学科培训
【摘 要】
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在教师知识结构中，默会知识是非常重要的一种知识类型，对教师的专业发展起着非常重要的作用，但目前教研室的学科培训忽视了对默会知识的关注和重视，降低了培训效果。本文以默会知
【机 构】
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华东师范大学课程与教学系
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2007年12期
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