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内容摘要：语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。语文就是一门艺术，它需要我们从读，说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目。
关健词：语文学习 魅力语文 小学语文
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对于提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。小学语文学习从时间上可以分为低年级、中年级、高年级三个阶段，每个阶段在学习上都有自己独特的特点，我们应该在相应的时间内让孩子的学习与之相符的内容。
如何学好小学语文呢？笔者认为有以下几点：
低年级：
1.勤读课外书籍。语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。必须阅读、思考、写作相结合，才会有效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来。养成圈点勾画的习惯，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。对于低年级的学生来说，培养学习的兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要的，可能影响一个人的一生。
2.勤查词典资料。读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。只有系统的学习才能打好知识根基，并且形成较为完整的知识架构，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。语文学习首先就要把教材学习好，掌握好。这个完整的知识系统需要靠个人的努力、老师的引导，需要长期的过程才能掌握好。这个系统的学习是我们整个语文学习过程中最主要的内容。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
中年级：.勤于朗读背诵。朗读就是出声诵读。就语文学习来说，朗读最重要。可以说，不朗读，不出声诵读；光凭看，光凭浏览，是学不好语文的。文章是语言的书面化。书面语言的根源是口头语言。作者想说什么话，经过组织润色，写成文章。写文章给别人看，等于说话给别人听，只不过不是用口说而是用笔写罢了。读的人把文章朗诵出来，将书面语言还原为口头语言。这时，读者就站在作者的地位，用自己的口代作者说出一番话。读者就象成了作者，作者的语言就象读者的语言。读文章不止一遍，而要读若干遍，要读纯熟。这样，作者的语言就真正化为读者的语言了。作者文章中用的那些词汇，那些句式，那些表达方式，经过熟读，就能消极吸收，成为读者语言储备库里的东西，何时想用就能拿出来，而且大多是拿出来就能用。当此时，读者才算把作者的语言学到手了。
高年级：
1.勤于求教探讨。要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活、学习中不断的积累。小学中年级是学生小学阶段学习上的一个关键年段。从语文这门学科的教学来讲，小学生进入中年级时，已认识了千余个汉字，积累了一定数量的词汇，对周围事物的感知能力也有了提高，因此要求学生在高年级小升初的压力下更加努力。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。
2.勤于写日记。日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知：识的整理，平时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高语文能力。
同学们在小学阶段学习语文时，还要有三“不要”精神：
1.“不要一头扎在课本内”读报刊、看小说、听诗歌、看话剧、分析范文等，也是在学习语文。当然，课本应当首先学好，因为“课本是经过精选的一课之本”。
2.“不要一头扎在题海中”怎样有效地使用这些材料呢？林老师表示，要做精选过的练习题，认真查找丢分点，总结经验，让自己每做一套习题都有新的收获。不要做很多重复又无效的练习。
3.“不要一头扎在课堂里”不要闭门读书，要有活跃的思维，开阔的眼界。比如有组织有目的地进行社会采访可以提高写作能力；看一些经典话剧可以多了解文学知识，提高鉴赏能力，参加作文大赛、辩论大赛等能增强语文综合素质。
只有这样，才能为今后的语文学习打下坚实的基础。
（作者单位：四川省大英县河边镇马头小学校）
关健词：语文学习 魅力语文 小学语文
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对于提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。小学语文学习从时间上可以分为低年级、中年级、高年级三个阶段，每个阶段在学习上都有自己独特的特点，我们应该在相应的时间内让孩子的学习与之相符的内容。
如何学好小学语文呢？笔者认为有以下几点：
低年级：
1.勤读课外书籍。语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。必须阅读、思考、写作相结合，才会有效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来。养成圈点勾画的习惯，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。对于低年级的学生来说，培养学习的兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要的，可能影响一个人的一生。
2.勤查词典资料。读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。只有系统的学习才能打好知识根基，并且形成较为完整的知识架构，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。语文学习首先就要把教材学习好，掌握好。这个完整的知识系统需要靠个人的努力、老师的引导，需要长期的过程才能掌握好。这个系统的学习是我们整个语文学习过程中最主要的内容。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
中年级：.勤于朗读背诵。朗读就是出声诵读。就语文学习来说，朗读最重要。可以说，不朗读，不出声诵读；光凭看，光凭浏览，是学不好语文的。文章是语言的书面化。书面语言的根源是口头语言。作者想说什么话，经过组织润色，写成文章。写文章给别人看，等于说话给别人听，只不过不是用口说而是用笔写罢了。读的人把文章朗诵出来，将书面语言还原为口头语言。这时，读者就站在作者的地位，用自己的口代作者说出一番话。读者就象成了作者，作者的语言就象读者的语言。读文章不止一遍，而要读若干遍，要读纯熟。这样，作者的语言就真正化为读者的语言了。作者文章中用的那些词汇，那些句式，那些表达方式，经过熟读，就能消极吸收，成为读者语言储备库里的东西，何时想用就能拿出来，而且大多是拿出来就能用。当此时，读者才算把作者的语言学到手了。
高年级：
1.勤于求教探讨。要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活、学习中不断的积累。小学中年级是学生小学阶段学习上的一个关键年段。从语文这门学科的教学来讲，小学生进入中年级时，已认识了千余个汉字，积累了一定数量的词汇，对周围事物的感知能力也有了提高，因此要求学生在高年级小升初的压力下更加努力。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。
2.勤于写日记。日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知：识的整理，平时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高语文能力。
同学们在小学阶段学习语文时，还要有三“不要”精神：
1.“不要一头扎在课本内”读报刊、看小说、听诗歌、看话剧、分析范文等，也是在学习语文。当然，课本应当首先学好，因为“课本是经过精选的一课之本”。
2.“不要一头扎在题海中”怎样有效地使用这些材料呢？林老师表示，要做精选过的练习题，认真查找丢分点，总结经验，让自己每做一套习题都有新的收获。不要做很多重复又无效的练习。
3.“不要一头扎在课堂里”不要闭门读书，要有活跃的思维，开阔的眼界。比如有组织有目的地进行社会采访可以提高写作能力；看一些经典话剧可以多了解文学知识，提高鉴赏能力，参加作文大赛、辩论大赛等能增强语文综合素质。
只有这样，才能为今后的语文学习打下坚实的基础。
（作者单位：四川省大英县河边镇马头小学校）