【摘 要】
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目的:考察中学生性取向与心理危机的关系,以及歧视知觉在两者关系中的中介作用.方法:采用便利整群抽样,选取天津市1503名中学生,填写中学生性取向问卷、中学生歧视知觉问卷和
【机 构】
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中国人民大学心理学系,北京100872
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目的:考察中学生性取向与心理危机的关系,以及歧视知觉在两者关系中的中介作用.方法:采用便利整群抽样,选取天津市1503名中学生,填写中学生性取向问卷、中学生歧视知觉问卷和中学生心理危机状态问卷.结果:(1)不同性取向学生歧视知觉差异呈边缘显著,非异性恋取向的中学生歧视知觉总分、言语歧视知觉维度和躲避维度得分均高于异性恋取向的中学生.(2)性取向、歧视知觉与心理危机显著正相关,性取向与歧视知觉显著正相关.(3)中学生的非异性恋性取向得分显著正向预测中学生歧视知觉和心理危机状态;歧视知觉在中学生性取向对心理危机的影响中起部分中介作用.结论:中学生的性取向与心理危机存在密切关系,今后干预应关注中学生群体中存在非异性恋性取向的个体,通过建构合理认知,降低其心理危机的发生.
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