【摘 要】
:
在数学教学中,运用现代化信息技术能激发学生的学习兴趣,引发学生以主人翁的意识参与到数学学习活动中,真正成为学习的主人。在课堂上合理地运用现代化信息技术,创设情境,可
论文部分内容阅读
在数学教学中,运用现代化信息技术能激发学生的学习兴趣,引发学生以主人翁的意识参与到数学学习活动中,真正成为学习的主人。在课堂上合理地运用现代化信息技术,创设情境,可以使学生体验到学习的乐趣;在课堂上合理地运用现代化信息技术,让学生自主探究,深度参与,可以使学生体验到成功的快乐。实践表明运用现代化信息技术激发学生乐学、爱学,提高教学效率的有力措施,更有利于全面提高学生的数学素质。
In mathematics teaching, the use of modern information technology can stimulate students’ interest in learning and lead students to participate in the study of mathematics with the sense of ownership as masters of learning. In the classroom, the rational use of modern information technology and creation of context can make students experience the fun of learning. In the classroom, the rational use of modern information technology enables students to explore and participate in deeply to make students experience the joy of success. Practice shows that the use of modern information technology to stimulate students to learn, love learning, improve teaching efficiency and effective measures, but also help to improve the overall quality of students.
其他文献
爷爷酷爱盆景,这株橘树是他栽的。 扭曲的枝条是修剪所致,也许是为了增加观赏性。至于橘子,只是在指节粗细的枝条上挂了两个月便被秋风扫落了。小橘树连一个橘子也结不了,甚是可怜。 爷爷曾对我说过:这株橘树与我同龄,十多个春秋,橘树由小盆移到大盆。每次移栽,它都会枯萎一段时间,不过由于爷爷的精心照料,它仍然存活了下来。如此几次,橘树的主干从拇指粗长到了鸡蛋粗,可根依然盘在盆中,于是枝条不见发达,枝叶不
本刊讯:一年一度的湖南科研院所长联谊会元月20日在长沙建机院举行,湖南省的有关领导和来自省内各地的科研院所负责人及新闻单位的代表出席了会议。这次会议选择在该院召开共同
2004年3月26日。一个令中国商界欢欣鼓舞的日子。这一天,联想集团成为第6期国际奥委会全球合作伙伴(简称TOP),在未来4年内,联想集团将为2006年都灵冬季奥运会和2008年北京奥
实施素质教育的关键在课堂教学,而课堂教学的一个重要方面就是发扬全体学生的主动精神、自主意识,发展学生的健康个性。要发扬学生的主动精神、自主意识,必须激发学生的学习
1.技术内容我国水稻收获机械化联合收获和分段收获两种。联合收获主要有全喂入联合收割机和半喂入联合收割机,在全喂入收割机中按照行走部件的又分为轮式和履带式两种。水稻
邯钢于1958年建成投产,42年的风雨历程,使邯钢从一个只能生产十几万吨生铁的落后小厂发展成为享誉全国的特大型钢铁联合企业,目前已形成钢、铁双500万吨的综合生产能力。改革开
本文从降低微灌工程技术投资,人均水资源占有量、人均国民生产总值、农业劳动力的比例、政府重视程度和投资补贴几方面分析,影响微灌技术项目有效推广的几个因素。
This art
苏州悦华生物科技有限公司是一家位于苏州工业园区的高技术企业,是运用国际领先生物代谢干预技术生产新型天然植物性食品原料的专业生产商。目前,悦华生物拥有院士领衔、20余
真的非常高兴你能如此执著地坚持自己的理想和对中国文化的热忱。正是因为许许多多如你、如你的前任社长这些理想主义者,中国文化才得以更好地传承与发扬。 你希望你的社友和你一样纯粹地爱好书画,能常常在一起谈论书画,指点江山,激扬文字。只是现实中,许多社友看起来更在乎社团带来的加分收益。这让一心想把社团建设为“理想天堂”的你非常失望。 说到那些显得有点“功利”的社友,在众多的社团中,他们选择了书画社,是
文学作品的阅读对人的影响是非常深远的。可据我观察,现在的学生对文学作品的阅读并没有多大的兴趣。这原因究竟出在哪儿?恐怕是出在我们教师自己身上。反思新中国以来五十多年的语文教学,往往一篇读之使人满口留香的经典文学作品,被我们的老师解读成了一只食之无味的“鸡肋”。如今越来越多的教师已经认识到这种模式化教学的危害,新课程标准也刻意打破这种不合理的教学模式。然而,许多教师因此开始放任学生的阅读体验,不再干