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新世纪新阶段，我国意识形态领域的总体形势是好的，但也必须清醒地看到，马克思主义在意识形态领域的指导地位面临着新的挑战。在这种深刻而复杂的背景下，党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系，为我们党和国家的意识形态工作，树立了一面旗帜，建立了基本的纲领，指明了正确的方向。党的十七大进一步明确“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”，要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。”同时强调“把德育工作放在首位，全面推进素质教育。坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。”这就明确要求作为培养人才重要阵地的职业院校，在教育过程中不仅要强化职业技能的培训，还要在思想政治教育中贯彻落实社会主义核心价值体系，坚持不懈地学习、完整准确地理解和掌握马克思主义的基本原理和精神实质，从办学思想、学科建设、日常管理等各个方面，始终坚持社会主义办学性质和方向，把大批职业院校的毕业生培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
一、职业院校贯彻落实社会主义核心价值体系的重要性和必要性
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容。我们知道社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。
党的十七届四中全会提出了要在全党开展社会主义核心价值体系学习教育活动的新要求。要巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同理想基础。
职业院校作为培养技能人才的摇篮，为社会主义国家发展提供大批的建设者，贯彻落实社会主义核心价值体系是一项重要政治任务。
职业院校的学生正处于人生成长的关键时期，思想上开始趋于成型，具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。因此，用社会主义核心价值观加强学生的思想政治教育，具有鲜明的时代意义和现实意义。
1.社会主义核心价值体系是指路明灯
只有用社会主义核心价值体系教育职业院校的学生，才能使其明辨是非、正确区分马克思主义的世界观、人生观、价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义的世界观、人生观、价值观；才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，不断加强自身修养，锤炼优良品德，成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2.社会主义核心价值体系是和谐社会的定海神针
随着社会的发展和各类思潮的冲击，一些学生政治信仰模糊，功利意识严重；一些学生价值取向扭曲，重利轻义，言而无信，不择手段；一些学生知行脱节，言行不一，说一套做一套；更有不少学生自私自利，只注重自我发展，缺乏社会责任感。社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，职业院校毕业生在社会上的境遇不同，也使得一些学生在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，迫切需要社会主义核心价值体系的引导。
3.社会主义核心价值体系是新形势下思想政治教育的活性剂
职业院校重技能培养、轻思想政治教育现象时有发生，而职业院校学生大多充满理想、活力和激情，他们对党的理论创新成果反应快速，对党中央所提出的必须共同遵守的价值目标和行为规范容易接受，这就为在职业院校中进行社会主义核心价值体系学习教育提供了极为便利的条件。只有那些与时代发展紧密结合的内容，才能和学生自身思想发展方向契合，只有那些与时俱进的教育手段，才能产生有利于教育的结果。
二、职业院校思想政治教育贯彻落实社会主义核心价值体系的路径
思想政治教育工作要坚持以人为本的工作理念，要全心全意为全体学生服务，不管在任何时候都要做到一切认识和实践活动以实现学生的全面发展为目标。因此，在加强职业院校学生社会主义核心价值体系教育的全过程中，首先要尊重学生的主体地位，理解学生，关心学生，尊重学生，积极引导学生不断追求更高的目标，实现自我价值和社会价值。只有始终坚持以人为本的工作理念，才能真正深入学生的心灵，凸显社会主义核心价值体系教育的人文关爱，进而提升社会主义核心价值体系教育的吸引力和感染力。
1.通过开设国学等传统文化课程，提升学生对社会主义核心价值体系的认可度
社会主义核心价值体系不仅仅是要坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义，还要坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义的荣辱观。而中国传统文化从悠久文化积淀中凝练起来，是对中华民族共同精神、思维方式、心理状态和价值取向的高度概括和总结，是中国几千年来政治、思想和文化的结晶。通过对传统文化的学习，可以让学生在坚持以爱国主义为核心的民族精神之中体会到社会主义核心价值体系的存在，并逐步认同认可乃至自觉地以社会主义核心价值体系约束自我。
（1）通过开设国学等传统文化课程，激发学生的爱国主义热忱和自强不息的民族精神。中国传统文化蕴藏着丰富的爱国主义思想，“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的使命感，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的做人准则等等，千百年来，鼓舞着无数志士仁人，是推动中华民族不断前进的巨大力量。职业院校开设此类课程，可以使学生了解中华民族的爱国主义传统，激发学生的爱国主义热忱，弘扬伟大的爱国主义精神。同时，学习传统文化，可以使学生了解中国文化的历史价值，增强学生对传统文化的认同感，激发其民族自尊心、自信心。
（2）通过传统文化的教化和潜移默化的影响，拓宽学生的文化视野，培养其人文精神。在经济全球化、市场化的冲击下，功利主义思想泛滥，职业教育也难免受其影响，重实践轻理论、重技能轻人文，以致不少学生对传统文化的记忆日渐淡漠，人文知识几乎一片空白。中国传统文化底蕴丰厚，意境深远，通过开设经典解读之类的讲座，可以培养学生的审美情趣和文化修养，在一定程度上弥补了职业院校的学生人文知识方面的不足，对提高学生的文化品味大有裨益。更重要的是，在各类思潮的冲击下，通过对传统文化中儒家“仁爱”精神和墨家“兼相爱，交相利”以及道家“无为”“无争”的学习，可以帮助学生树立以人为本的精神，提倡人与人和谐相处、互爱互助的人文关怀，从而引导学生学会做人、塑造健全的人格。
（3）通过历史知识、文化故事培养学生以改革创新为核心的时代精神。中国传统文化中包含了大量的变法改革的典故，锐意进取的故事一直以来都是中华民族不可或缺的精神，也是社会主义价值体系中的时代精神。这一时代精神可以通过一个个富有哲理而又深入浅出的故事展示在学生面前，成为指导他们前进的明灯，培养他们锐意进取的精神。
2.通过与校园文化建设相结合，营建社会主义核心价值体系在学生生活中的深远影响力
校园文化环境不仅仅是学校生活的一部分，更是学生人生观初步形成的地方。营造健康和谐的校园文化，需要学生共同参与建设，使学生在参与的过程中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。通过广播、学报、校刊、网站、宣传栏等有效载体进行全面广泛的宣传，营造良好的舆论氛围，充分发挥出各种宣传媒介的作用，协调配合，形成合力，增强社会主义核心价值体系教育在职业院校的影响力，从而引领学生在校园多元文化的碰撞体验中，锻炼意志，升华认识，凝聚品质，使社会主义核心价值体系真正内化为学生的自觉行为准则，做跟党走中国特色社会主义道路的坚强执行者。
（1）发挥社团作用。通过职业院校里的社团、文体活动协会和俱乐部以及各类兴趣小组开展活动，培养学生社交能力和团结协作的精神，培养学生的自立、自尊、自信、自强的人格品质和乐观向上的人生态度，从而实现社会主义核心价值教育的形象化、具体化。
（2）发挥第二课堂作用。在第二堂课进行教育活动时，要注重体贴学生，贴近生活，贴近实际，组织开展形式多样、生动活泼的教育活动，通过宣传社会主义核心价值体系，及时解决学生中大量的、即时的、经常性的思想问题，提升学生的思想认知，强化对社会主义核心价值体系的理解，提升其践行的能力。
（3）发挥网络的作用。网络对于青年学生有着重要的影响力，通过网络宣传社会主义核心价值体系，对于成长在网络环境下的学生有着特别重要的意义，也有着较好的实际效果。因此，职业院校应加强校园网平台建设，使其在学生思想政治教育过程中发挥出独特的作用。
3.通过日常的思想政治教育活动的渗透，把社会主义核心价值体系教育作为一种长期的养成教育
职业院校的学生在校三年期间内大部分时间是在进行专业知识学习和技能实训，因而社会主义核心价值体系教育必须依托各学科课程教学，融入学生专业学习的各个环节，渗透到专业教学的各个方面，必须结合本校本专业实际，对社会主义核心价值体系内容进行凝练、概括，紧密渗透到日常教学的全过程，渗透到校企合作实习的全过程，通过开展各种活动把理论付诸现实。
（1）将社会主义核心价值体系纳入“两课”教学之中，发挥思想教育主渠道作用。“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）教学是学生思想政治教育的主渠道、主阵地，将社会主义核心价值体系纳入到“两课”教育教学之中，是贯彻党的教育方针以及胡总书记重要讲话精神的重大举措。要将社会主义核心价值体系的理论知识生动地传授给学生，特别是针对学生目前广泛存在的诚信意识缺乏、社会责任淡薄等突出问题，充分利用各种现代化的教学手段将先进人物的典型事例展现给学生，诸如播放介绍优秀共产党员沈浩的先进事迹、感动中国人物的动人事迹、汶川地震中小林浩的英雄事迹等，既增加了课堂的吸引力，又实现了社会主义核心价值体系由教材体系向教学体系的转换，使社会主义核心价值体系的客观要求内化为他们的自觉行动，成为他们的心理认同和自觉意识，促进核心价值体系从理论形态向社会心理形态转化。
（2）扎实推进社会主义实践活动，使社会主义核心价值体系具体化。社会实践是思想政治教育的重要载体，是职业院校学生了解社会、增长才干、磨练意志的重要途径，也是将社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程的有效途径。为了让学生达到“知行结合”，在实践中践行社会主义核心价值体系，必须开展实践教学，培养学生的动手和与人合作的能力，以及严守纪律、操作规范的行为意识。良好的职业能力离不开实习实训，了解工人，了解企业，了解行业和自己将要从事的工作都是毕业前的重要一课，在专业实训和生产实践中进行社会主义核心价值体系教育对学生的成长有着至关重要的作用，分层次、多渠道地开展以践行社会主义核心价值体系为主题的社会实践活动，是职业院校深化社会主义核心价值体系教育的切入点。
4.通过强化教师言传身教的作用，把社会主义核心价值体系融入潜移默化的教育中
职业院校的教师是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是开展学生思想政治教育的骨干力量，把社会主义核心价值体系教育和解决学生实际问题结合起来，并非是简单的授课，而是通过言传身教来让学生认知认同，乃至感悟觉悟，形成行为习惯。这就要求教师在日常思想教育过程中既要以理服人，更要以情动人，做到入情入理，情理交融。表现为教学过程之中，教师循循善诱；教学过程之外，教师热爱学生、关心学生、尊重学生。教师只有赢得学生的信任、崇敬和亲近，建立了良好的师生感情，学生才会“亲其师”而“信其道”，才能真正提高和发挥社会主义核心价值体系教育者的说服力、吸引力和感染力。为此，打造一支道德高尚、牢固树立社会主义核心价值体系的思想政治工作队伍必不可少，教师要努力用与时俱进的教育理念带出一流班风，用锲而不舍的钻研精神带出一流学风，用社会主义核心价值体系引领教导出一流学子。
（1）加强集体备课，不断改进教学方法。职业院校要创造条件，不断增强教师的学识水平和人格魅力，让学生在日常学习和生活中潜移默化地受到教师人格魅力的影响，从而增强人格育人的影响力。要创新育人模式，积极探索运用课堂讨论，小组辩论，网络论坛，指导课外阅读等方式，充分利用现代化的教学手段，将授课内容情景化、信息化，增强课堂的吸引力和感染力；要坚持以人为本，师生互动，特别是要注重在了解学生思想动态的情况下开展教育，完美地实现社会主义核心价值体系由教材体系向教学体系的转换。
（2）认真开展谈心活动，为学生办实事、做好事、解难题。教师“传道、授业、解惑”，应该引导学生正确处理好环境适应、学习成才、人际交往、交友择业和健康生活等方方面面的具体问题，认真做好贫困家庭学生的资助工作、学生心理健康的教育咨询工作、学生社会实践和就业指导的服务工作，针对职业院校学生正处在身心发育不成熟的阶段，做好“问题学生”的思想工作，要善于疏导、开导，用耐心、爱心、关心帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
（3）积极与学生家长联系沟通，争取家庭教育与学校教育的良好配合。职业院校的学生来自低收入家庭较多，家长往往忙于生计，忽视了孩子的思想教育和行为规范，因此教师要密切与学生家长的联系，了解学生的实际情况，促进学校教育和家庭影响的有机结合，引导学生健康成长，自觉学习、模范践行社会主义核心价值体系。
职业院校进行社会主义核心价值体系教育是为了促使学生在德、智、体、美、劳五个方面都能获得全面、健康、和谐的发展，其最终目的是为了培养德才兼备的社会主义事业接班人。职业院校站在培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的历史高度，要以战略的眼光来认识我国在新时期对学生进行社会主义核心价值体系教育的重要性和紧迫性，运用科学的方式，采取有效的措施，用社会主义核心价值体系教育武装学生的头脑，努力提高学生的思想道德素质，确保中国特色社会主义后继有人，为实现全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴提供坚强的人才保证。
（作者单位：安徽芜湖技师学院）
一、职业院校贯彻落实社会主义核心价值体系的重要性和必要性
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容。我们知道社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。
党的十七届四中全会提出了要在全党开展社会主义核心价值体系学习教育活动的新要求。要巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同理想基础。
职业院校作为培养技能人才的摇篮，为社会主义国家发展提供大批的建设者，贯彻落实社会主义核心价值体系是一项重要政治任务。
职业院校的学生正处于人生成长的关键时期，思想上开始趋于成型，具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。因此，用社会主义核心价值观加强学生的思想政治教育，具有鲜明的时代意义和现实意义。
1.社会主义核心价值体系是指路明灯
只有用社会主义核心价值体系教育职业院校的学生，才能使其明辨是非、正确区分马克思主义的世界观、人生观、价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义的世界观、人生观、价值观；才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，不断加强自身修养，锤炼优良品德，成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2.社会主义核心价值体系是和谐社会的定海神针
随着社会的发展和各类思潮的冲击，一些学生政治信仰模糊，功利意识严重；一些学生价值取向扭曲，重利轻义，言而无信，不择手段；一些学生知行脱节，言行不一，说一套做一套；更有不少学生自私自利，只注重自我发展，缺乏社会责任感。社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，职业院校毕业生在社会上的境遇不同，也使得一些学生在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，迫切需要社会主义核心价值体系的引导。
3.社会主义核心价值体系是新形势下思想政治教育的活性剂
职业院校重技能培养、轻思想政治教育现象时有发生，而职业院校学生大多充满理想、活力和激情，他们对党的理论创新成果反应快速，对党中央所提出的必须共同遵守的价值目标和行为规范容易接受，这就为在职业院校中进行社会主义核心价值体系学习教育提供了极为便利的条件。只有那些与时代发展紧密结合的内容，才能和学生自身思想发展方向契合，只有那些与时俱进的教育手段，才能产生有利于教育的结果。
二、职业院校思想政治教育贯彻落实社会主义核心价值体系的路径
思想政治教育工作要坚持以人为本的工作理念，要全心全意为全体学生服务，不管在任何时候都要做到一切认识和实践活动以实现学生的全面发展为目标。因此，在加强职业院校学生社会主义核心价值体系教育的全过程中，首先要尊重学生的主体地位，理解学生，关心学生，尊重学生，积极引导学生不断追求更高的目标，实现自我价值和社会价值。只有始终坚持以人为本的工作理念，才能真正深入学生的心灵，凸显社会主义核心价值体系教育的人文关爱，进而提升社会主义核心价值体系教育的吸引力和感染力。
1.通过开设国学等传统文化课程，提升学生对社会主义核心价值体系的认可度
社会主义核心价值体系不仅仅是要坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义，还要坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义的荣辱观。而中国传统文化从悠久文化积淀中凝练起来，是对中华民族共同精神、思维方式、心理状态和价值取向的高度概括和总结，是中国几千年来政治、思想和文化的结晶。通过对传统文化的学习，可以让学生在坚持以爱国主义为核心的民族精神之中体会到社会主义核心价值体系的存在，并逐步认同认可乃至自觉地以社会主义核心价值体系约束自我。
（1）通过开设国学等传统文化课程，激发学生的爱国主义热忱和自强不息的民族精神。中国传统文化蕴藏着丰富的爱国主义思想，“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的使命感，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的做人准则等等，千百年来，鼓舞着无数志士仁人，是推动中华民族不断前进的巨大力量。职业院校开设此类课程，可以使学生了解中华民族的爱国主义传统，激发学生的爱国主义热忱，弘扬伟大的爱国主义精神。同时，学习传统文化，可以使学生了解中国文化的历史价值，增强学生对传统文化的认同感，激发其民族自尊心、自信心。
（2）通过传统文化的教化和潜移默化的影响，拓宽学生的文化视野，培养其人文精神。在经济全球化、市场化的冲击下，功利主义思想泛滥，职业教育也难免受其影响，重实践轻理论、重技能轻人文，以致不少学生对传统文化的记忆日渐淡漠，人文知识几乎一片空白。中国传统文化底蕴丰厚，意境深远，通过开设经典解读之类的讲座，可以培养学生的审美情趣和文化修养，在一定程度上弥补了职业院校的学生人文知识方面的不足，对提高学生的文化品味大有裨益。更重要的是，在各类思潮的冲击下，通过对传统文化中儒家“仁爱”精神和墨家“兼相爱，交相利”以及道家“无为”“无争”的学习，可以帮助学生树立以人为本的精神，提倡人与人和谐相处、互爱互助的人文关怀，从而引导学生学会做人、塑造健全的人格。
（3）通过历史知识、文化故事培养学生以改革创新为核心的时代精神。中国传统文化中包含了大量的变法改革的典故，锐意进取的故事一直以来都是中华民族不可或缺的精神，也是社会主义价值体系中的时代精神。这一时代精神可以通过一个个富有哲理而又深入浅出的故事展示在学生面前，成为指导他们前进的明灯，培养他们锐意进取的精神。
2.通过与校园文化建设相结合，营建社会主义核心价值体系在学生生活中的深远影响力
校园文化环境不仅仅是学校生活的一部分，更是学生人生观初步形成的地方。营造健康和谐的校园文化，需要学生共同参与建设，使学生在参与的过程中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。通过广播、学报、校刊、网站、宣传栏等有效载体进行全面广泛的宣传，营造良好的舆论氛围，充分发挥出各种宣传媒介的作用，协调配合，形成合力，增强社会主义核心价值体系教育在职业院校的影响力，从而引领学生在校园多元文化的碰撞体验中，锻炼意志，升华认识，凝聚品质，使社会主义核心价值体系真正内化为学生的自觉行为准则，做跟党走中国特色社会主义道路的坚强执行者。
（1）发挥社团作用。通过职业院校里的社团、文体活动协会和俱乐部以及各类兴趣小组开展活动，培养学生社交能力和团结协作的精神，培养学生的自立、自尊、自信、自强的人格品质和乐观向上的人生态度，从而实现社会主义核心价值教育的形象化、具体化。
（2）发挥第二课堂作用。在第二堂课进行教育活动时，要注重体贴学生，贴近生活，贴近实际，组织开展形式多样、生动活泼的教育活动，通过宣传社会主义核心价值体系，及时解决学生中大量的、即时的、经常性的思想问题，提升学生的思想认知，强化对社会主义核心价值体系的理解，提升其践行的能力。
（3）发挥网络的作用。网络对于青年学生有着重要的影响力，通过网络宣传社会主义核心价值体系，对于成长在网络环境下的学生有着特别重要的意义，也有着较好的实际效果。因此，职业院校应加强校园网平台建设，使其在学生思想政治教育过程中发挥出独特的作用。
3.通过日常的思想政治教育活动的渗透，把社会主义核心价值体系教育作为一种长期的养成教育
职业院校的学生在校三年期间内大部分时间是在进行专业知识学习和技能实训，因而社会主义核心价值体系教育必须依托各学科课程教学，融入学生专业学习的各个环节，渗透到专业教学的各个方面，必须结合本校本专业实际，对社会主义核心价值体系内容进行凝练、概括，紧密渗透到日常教学的全过程，渗透到校企合作实习的全过程，通过开展各种活动把理论付诸现实。
（1）将社会主义核心价值体系纳入“两课”教学之中，发挥思想教育主渠道作用。“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）教学是学生思想政治教育的主渠道、主阵地，将社会主义核心价值体系纳入到“两课”教育教学之中，是贯彻党的教育方针以及胡总书记重要讲话精神的重大举措。要将社会主义核心价值体系的理论知识生动地传授给学生，特别是针对学生目前广泛存在的诚信意识缺乏、社会责任淡薄等突出问题，充分利用各种现代化的教学手段将先进人物的典型事例展现给学生，诸如播放介绍优秀共产党员沈浩的先进事迹、感动中国人物的动人事迹、汶川地震中小林浩的英雄事迹等，既增加了课堂的吸引力，又实现了社会主义核心价值体系由教材体系向教学体系的转换，使社会主义核心价值体系的客观要求内化为他们的自觉行动，成为他们的心理认同和自觉意识，促进核心价值体系从理论形态向社会心理形态转化。
（2）扎实推进社会主义实践活动，使社会主义核心价值体系具体化。社会实践是思想政治教育的重要载体，是职业院校学生了解社会、增长才干、磨练意志的重要途径，也是将社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程的有效途径。为了让学生达到“知行结合”，在实践中践行社会主义核心价值体系，必须开展实践教学，培养学生的动手和与人合作的能力，以及严守纪律、操作规范的行为意识。良好的职业能力离不开实习实训，了解工人，了解企业，了解行业和自己将要从事的工作都是毕业前的重要一课，在专业实训和生产实践中进行社会主义核心价值体系教育对学生的成长有着至关重要的作用，分层次、多渠道地开展以践行社会主义核心价值体系为主题的社会实践活动，是职业院校深化社会主义核心价值体系教育的切入点。
4.通过强化教师言传身教的作用，把社会主义核心价值体系融入潜移默化的教育中
职业院校的教师是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是开展学生思想政治教育的骨干力量，把社会主义核心价值体系教育和解决学生实际问题结合起来，并非是简单的授课，而是通过言传身教来让学生认知认同，乃至感悟觉悟，形成行为习惯。这就要求教师在日常思想教育过程中既要以理服人，更要以情动人，做到入情入理，情理交融。表现为教学过程之中，教师循循善诱；教学过程之外，教师热爱学生、关心学生、尊重学生。教师只有赢得学生的信任、崇敬和亲近，建立了良好的师生感情，学生才会“亲其师”而“信其道”，才能真正提高和发挥社会主义核心价值体系教育者的说服力、吸引力和感染力。为此，打造一支道德高尚、牢固树立社会主义核心价值体系的思想政治工作队伍必不可少，教师要努力用与时俱进的教育理念带出一流班风，用锲而不舍的钻研精神带出一流学风，用社会主义核心价值体系引领教导出一流学子。
（1）加强集体备课，不断改进教学方法。职业院校要创造条件，不断增强教师的学识水平和人格魅力，让学生在日常学习和生活中潜移默化地受到教师人格魅力的影响，从而增强人格育人的影响力。要创新育人模式，积极探索运用课堂讨论，小组辩论，网络论坛，指导课外阅读等方式，充分利用现代化的教学手段，将授课内容情景化、信息化，增强课堂的吸引力和感染力；要坚持以人为本，师生互动，特别是要注重在了解学生思想动态的情况下开展教育，完美地实现社会主义核心价值体系由教材体系向教学体系的转换。
（2）认真开展谈心活动，为学生办实事、做好事、解难题。教师“传道、授业、解惑”，应该引导学生正确处理好环境适应、学习成才、人际交往、交友择业和健康生活等方方面面的具体问题，认真做好贫困家庭学生的资助工作、学生心理健康的教育咨询工作、学生社会实践和就业指导的服务工作，针对职业院校学生正处在身心发育不成熟的阶段，做好“问题学生”的思想工作，要善于疏导、开导，用耐心、爱心、关心帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
（3）积极与学生家长联系沟通，争取家庭教育与学校教育的良好配合。职业院校的学生来自低收入家庭较多，家长往往忙于生计，忽视了孩子的思想教育和行为规范，因此教师要密切与学生家长的联系，了解学生的实际情况，促进学校教育和家庭影响的有机结合，引导学生健康成长，自觉学习、模范践行社会主义核心价值体系。
职业院校进行社会主义核心价值体系教育是为了促使学生在德、智、体、美、劳五个方面都能获得全面、健康、和谐的发展，其最终目的是为了培养德才兼备的社会主义事业接班人。职业院校站在培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的历史高度，要以战略的眼光来认识我国在新时期对学生进行社会主义核心价值体系教育的重要性和紧迫性，运用科学的方式，采取有效的措施，用社会主义核心价值体系教育武装学生的头脑，努力提高学生的思想道德素质，确保中国特色社会主义后继有人，为实现全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴提供坚强的人才保证。
（作者单位：安徽芜湖技师学院）