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【内容摘要】道德与法治作为九年义务教育中必修课程之一，基本围绕初中生的真实生活展开，案例来源于学生日常遇见、发生的真实事情，与社会生活较为紧密。
【关键词】生活情境
【关键词】生活情境
谈生活情境在初中道德与法治课堂中的探索
【摘 要】
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【内容摘要】道德与法治作为九年义务教育中必修课程之一，基本围绕初中生的真实生活展开，案例来源于学生日常遇见、发生的真实事情，与社会生活较为紧密。 【关键词】生活情境 道德与法治课堂 探索 情境指在一定时间、空间内各种情况的相对或结合的境况。具体来说，情境就是日常生活中接触到的事和物，组合并构成境地，包括所思、所想、所感。初中生活情境教学法，就是教育工作者模拟生活某个情境来融入到教学工作中，符合
【出 处】
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中学课程辅导·教师通讯
【发表日期】
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2019年19期
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【内容摘要】随着教育改革的不断深化，对高中生物教学又提出了更高的要求，教师不仅要帮助学生掌握生物知识，同时还要注重对学生理性思维能力的培养，使学生能够尊重事实，保持严谨的科学态度，运用正确的思维方法去分析问题和解决问题。对此，高中生物教师需要及时的更新自身的教学理念，创新教学方法，认识到培养学生理性思维能力的重要性，进而在教学中开展多元化的教学，帮助学生提升生物核心素养。基于此，本文就新高考背景下
【内容摘要】音乐属于一种听觉艺术，在素质教育背景下，初中教育中更加重视音乐教学。同时在音乐课堂教学中，还需重视合唱教学，通过合唱教学的开展以有效培养学生审美能力、音乐感受能力及音乐表现能力，进而提高学生的音乐综合素养。本文初中音乐课堂中的合唱教学为例，探讨了有效的教学策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。 【关键词】初中音乐合唱教学教学策略 合唱教学是初中音乐课堂教学的重点，合唱教学成效常
【内容摘要】随着新课标改革的深入实施，教学评价发生了很大改变，传统终结性评价已经不再实用，无法准确衡量学生在学习过程中的表现与成长。与此同时，多元化评价逐渐占据新课程评价的核心。作文作为初中语文教育的重要组成部分，是学生听、说、读、写能力的综合表现。评价就学生作文学习起着关键性作用，因此，在中学作文教学中引入多元评价机制，优化评价主体、内容和方法，是本文研究的重要内容。 【关键词】多元评价机制
【内容摘要】在当前国家推行新课程教育改革的背景下，高中生物教师需要利用问题的教学方法，来提高高中生对于生物课程的学习的热情。在生物课程上，教师在课堂上给高中生们提出与课堂内容有关的问题，来激发高中生的思考。 【关键词】问题教学 教师 生物教学 引言 在课堂教学当中，教师通过向高中生提出问题，来检查高中生对于问题的反馈状况，进而检查高中生的学习效果。因此，在课堂上提问，也是激发高中生思考的一个
【内容摘要】在社会变革和进步中，高中教学也在不断变化，而信息技术作为高中阶段重要学科，其教学也需要随着時代的变化而创新。提升学生的信息技术核心素养是当前教学的主要目标，即提升学生的思维能力、实践能力和创新能力等。因此，笔者采取课例分析的方式讲解培养学生信息技术核心素养的方法。 【关键词】核心素养 高中信息技术 课例分析 信息技术核心素养可以说是一种文化，是适应信息社会的一种能力。从核心素养的角
【内容摘要】在初中阶段的数学教学当中正确理解以及合理地运用概念是学生掌握数学知识内容的重要基础。同时也是学生提高自身的逻辑思维能力的重要前提条件。初中数学是一门能够锻炼学生的思维能力以及逻辑性能力和发展学生的综合素质的必要课程。所以，初中教师在数学课程的教学中应指导初中生获得相关数学理论知识以及解题技能，并加强培养初中生掌握并运用数学概念，以便于他们能综合提高数学逻辑思维能力。本文主要分析了在初中
【内容摘要】历史是一门研究过去的学科，历史上遗留下来的种种史料就成为研究历史的重要载体和依据。在初中历史教学中，将史料融入课堂，论从史出，史论结合，方能学好历史。但是历史史料纷繁复杂、形式多样，在初中历史课堂中，史料的运用显得尤为重要。如何让“会说话的史料”在初中历史课堂中生根发芽，笔者结合实际教学经验，从初中历史史料教学的现状和史料运用的策略两个方面进行初步探究。 【关键词】史料教学初中历史
【内容摘要】粒子在电磁场中的运动是高中物理的难点知识。相关习题灵活多变，考查的知识点较多，尤其在高考中常为压轴题型，对学生综合分析问题的能力要求较高。教学中为使学生掌握相关的解题技巧，突破这一学习的难点，促进物理学习成绩的提升，应注重为学生讲解经典例题，使其积累更多的解题经验，实现灵活应用。 【关键词】高中物理;粒子运动;电磁场;问题 粒子在电磁场中的运动问题涉及力学、功能关系、电磁学等知
“尺规作图”是北师大版初中教材中一个很重要的知识点，既考查学生对相关几何图形性质和判定的应用，又考查了学生的动手操作能力。“角平分线的作图”是最基本的尺规作图，它是根据三角形全等的判定得到的。如何使得学生更好的掌握作图方法，需要教学中依据教学设计进行深入探究。 传统的“讲练结合”法设计本节课时，老师会在黑板上边演示边讲解作图方法，“以顶点A为圆心，任意长为半径，作弧，弧与角的两边AB、AC分别相