《桑树坪纪事》歌队意义再探

来源 :大舞台 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hbimac
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国话剧步入新时期以来,舞台变得逐渐空旷,观演关系被重新思考和构建,舞台呈现方式也越加多元。《桑树坪纪事》作为新时期探索戏剧的集大成者之一,剧作中的歌队有着不可忽视的价值,它创造性地吸收了戏曲的帮腔和古希腊戏剧的歌队元素,其所承载的功能性作用以及思想价值让剧作有了独特的闪光点。本文试图以《桑树坪纪事》中的歌队入手,从戏剧空间、观演关系、思想承载等角度,探究歌队在剧作中所承载的重要意义。
其他文献
心脏磁共振(CMR)灌注在缺血性疾病的诊断中具有重要作用,被广泛应用。随着各种灌注技术以及后处理方式的不断发展,心肌灌注成像从一个定性评估心肌微循环障碍的技术发展到一个精确量化的技术,并且实现了半定量到全定量的发展。在各种可能导致心肌微循环异常的疾病中均有应用,同时为临床了解疾病进程、指导治疗及评估预后提供更多可用的影像学信息。本文主要针对CMR灌注定量评估在心脏疾病中的研究应用及进展做一综述。
在范文澜从传统国学研究转向以唯物史观为指导的历史研究过程中,《联共(布)党史简明教程》发挥了重要作用。范文澜编撰《中国通史简编》时,在历史科学理论和编写方法方面,将《联共(布)党史简明教程》作为重要理论资源和参考对象,并以其为参照构建中国通史编纂体系,影响了此后国内史学界的中国通史书写模式。随着理论探索的深入,范文澜在修订《中国通史简编》过程中不仅纠正了以往存在的史料和考订方面的缺陷,而且在一定程度上克服了对唯物史观的教条化认识。
大学美育要对美育价值与美育功能进行发掘,更需要与优秀传统文化相结合。文章分析了美育的独特价值和功能,并以艺术设计课程教学实践及其成果为例,回顾和总结了大学美育和优秀传统文化相结合的教学研究过程。
艺术教育作为高校美育工作的重要内容,对推进\"五育并举\"、培育学生人文素养、促进学生全面成长成才具有重要作用。针对当前高校存在的课程设置不平衡、师资力量有限以及学生自身文艺素养薄弱等问题,文章指出,基于\"三全育人\"理念构建高校艺术教育体系,形成学校、家庭、社会全员参与的艺术教育格局,将艺术教育贯穿学生成长发展的全过程,同时全方位开展形式多样、内容丰富的艺术教育实践活动,这对于培养新时代人才、提升艺术教育效果具有重要的现实意义。
本文结合具体例子说明利用导数求参数取值范围的方法策略,并分析哪种策略更合理有效,希望能对读者有所帮助.
中国共产党自成立以来,始终以为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为初心和使命,团结带领全国各族人民进行革命、建设、改革事业,取得了举世瞩目的伟大成就。党的历史,已成为全党宝贵的精神财富,成为中华民族历史文化的重要组成部分。值此建党一百年之际,全面了解、正确认识和认真学习党的历史,是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求,是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求,是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。本文主要根据中共百年历史总结辉煌成就,同时探讨分析建党一百年以来
肖邦前奏曲作品28号第3首是一首简洁的、具有淳朴风格的乐曲。肖邦运用一个两音动机\"E-D\",将表面上具有冲突性的左手连续十六分音符跑动与右手复附点节奏音型相结合,营造了一种平稳又不乏灵动的感觉。文章指出,乐曲中的右手部分带有两种不同性格,一个是复附点节奏的灵巧,另一个是由其发展而来的长乐句所具有的抒情感。作曲家将这个简单的两音动机进行发展,又在乐曲中自行消化解决,不拖泥带水,完全符合这套前奏曲精致可爱的风格。
徐渭不仅是明代知名的文学家,而且是极其出色的画家,同时在书法、戏曲方面也有独特的造诣。但在徐渭的众多成就之中,最为显著的当属绘画,他有\"泼墨大写意画派\"创始人之称。在明代,绘画风格异彩纷呈,其中徐渭的水墨大写意画风格独树一帜,在画中融入自己情感的同时,又突破对象本身的局限,气势纵横奔放,可以说是明代绘画的一个新突破,对后世产生了深远的影响。文章结合徐渭的历史记载及作品,分析徐渭写意绘画风格的成因及影响。
在幼儿教育过程中,审美能力的培养是非常关键的一个环节。幼儿通过欣赏及参与儿童剧排演的各个环节,可以在音乐、舞蹈、美工、演讲、合作等多方面多领域得到综合能力的锻炼。参与儿童剧项目排演对提升幼儿的审美直觉、审美感知、审美期待、审美体验及审美想象等方面具有积极的促进意义,同时,对幼儿建立正确的价值追求和审美修养也有着非常重要的作用。
现在,深度学习是比较热议的话题。如何促使学生深度学习,从而使其能力得到发展,学科核心素养得到落实,是我們教师追求的目标。人们常说,数学是思维的体操。作为一名数学教师,要将发展学生的数学思维能力贯穿在每一节常态课的教学中,促使学生学会深度学习。那么,在实际工作中,我们应该从哪些方面入手呢?  首先,基于学生,精心预设。学生是学习的主体,我们的教学目的是为了学生的发展,因此,我们的教学活动必须基于学情