【摘 要】
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小学生的词汇量是积累较少,所以识字教学对小学语文课堂教学来说是很重要的一个环节。小学生识字数量的多少、识字质量的高低,从客观因素上来讲,是会影响其小学语文学习基础
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小学生的词汇量是积累较少,所以识字教学对小学语文课堂教学来说是很重要的一个环节。小学生识字数量的多少、识字质量的高低,从客观因素上来讲,是会影响其小学语文学习基础的。有的语文识字教学比较机械化,课堂教学效果也不是很好,其主要原因是学生缺乏识字兴趣,降低了学习的效率,因此小学语文教师应积极探索识字教学的有效策略。
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